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楼主金猪007 2012-09-10 13:11:17 引用
一、让孩子学会等待、忍耐，并做出相应配合。
儿童的良好行为是在正常的状态下养成的，等孩子出现不良行为再去进行就很困难了。
家长要知道用延迟满足、有条件满足以及部分满足的方法来应对孩子的无理取闹。
二、孩子哭闹时家长中止满足孩子的要求。
当孩子以不良行为来提要求时，家长要向孩子叫停，中止与孩子的冲突。是孩子哭闹时家长越要保持平静，别随着孩子的躁动不安一起让自己的情绪升级。让孩子意识到他的不良行对你完全不起任何作用，孩子便会较快停止哭闹。
三、等孩子平静下来时，家长主动满足孩子此前的要求。让孩子了解：只有她用正常的方式来表达时，家长才会认同和接受。
生活中家长的表现常常是，当孩子平静下来后就去数落他、教育他，并迫使孩子认错、表态，保证下次不再犯了。然而，这样的事后教育实际上是无效的，甚至还会产生负作用。此刻家长应该关注的是孩子的感受，引导孩子识别自己方才的情绪，它是什么？告诉孩子情绪也有名字，是生气、着急、苦恼，还是不耐烦？然后，示范给孩子一些处理情绪和管理情绪的方法。不要以成人的道德水平和孩子讲道理，因为孩子并不理解，反而容易被家长言辞中的某些字眼和评价所扰动，形成二次伤害。向孩子明确表态比说教更有效，因为2—7岁的儿童道观发展水平尚低，正处于道德实在论阶段，其中一个特点就是以结果来做判断。让孩子得到一个“不好”的结果对他而言本身比“讲道理”更很有说服力。
儿童的良好行为是在正常的状态下养成的，等孩子出现不良行为再去进行就很困难了。
家长要知道用延迟满足、有条件满足以及部分满足的方法来应对孩子的无理取闹。
二、孩子哭闹时家长中止满足孩子的要求。
当孩子以不良行为来提要求时，家长要向孩子叫停，中止与孩子的冲突。是孩子哭闹时家长越要保持平静，别随着孩子的躁动不安一起让自己的情绪升级。让孩子意识到他的不良行对你完全不起任何作用，孩子便会较快停止哭闹。
三、等孩子平静下来时，家长主动满足孩子此前的要求。让孩子了解：只有她用正常的方式来表达时，家长才会认同和接受。
生活中家长的表现常常是，当孩子平静下来后就去数落他、教育他，并迫使孩子认错、表态，保证下次不再犯了。然而，这样的事后教育实际上是无效的，甚至还会产生负作用。此刻家长应该关注的是孩子的感受，引导孩子识别自己方才的情绪，它是什么？告诉孩子情绪也有名字，是生气、着急、苦恼，还是不耐烦？然后，示范给孩子一些处理情绪和管理情绪的方法。不要以成人的道德水平和孩子讲道理，因为孩子并不理解，反而容易被家长言辞中的某些字眼和评价所扰动，形成二次伤害。向孩子明确表态比说教更有效，因为2—7岁的儿童道观发展水平尚低，正处于道德实在论阶段，其中一个特点就是以结果来做判断。让孩子得到一个“不好”的结果对他而言本身比“讲道理”更很有说服力。
