分享到：
楼主青石hj 2012-09-01 12:36:09 引用
第一是环境氛围。这是让人一眼可见的物质文化形态，比如家庭环境正面评价、积极鼓励孩子，让孩子感受到自己是独特的、被爱的，这样的自我价值感比什么都重要。
整洁卫生，家具陈设悦目，物品摆放有序，色彩典雅和谐等。其实对于孩子的成长来说，家庭的硬件环境并不是越高档就越好，而是要科学、丰富、开放、合理、和谐、有美感，科学指的是要符合这一时期的年龄特点和教育规律，丰富是指要给孩子呈现多样化的刺激，开放是指要便于孩子自由探索，合理是指能够很好地利用空间进行恰当布局，既便于使用又有安全性，和谐是指各个区间、各种风格在视觉上和应用上要彼此协调，还要注意色彩、式样、造型的搭配，体现一种让人赏心悦目的美感和情感。
第二是情感氛围。这是看不见、摸不着，却时时让人感觉到它的存在的一种心理文化氛围。比如，父母之间亲密无间、相互体贴，善于使用爱的语言，做事有商有量、平等合作，遇事开放交流、坦诚相见，彼此没有隔阂防备，对上孝敬关心、有礼有节，对下关爱呵护、宽严适度等，这一些细微琐碎的言行就构成是真爱还是控制、是温暖还是冷漠的情感氛围，对孩子的心理发展和性格养成起着举足轻重的影响作用。
第三是学习氛围。孩子爱不爱学习，事实上在很大程度上与家庭的文化熏陶有关，而不是与家长的学历地位有关，有的父母学历不低，从事的也是文化专业工作，却从不喜欢看书，要看报也是关注一些世俗性或娱乐牲的，很少谈论一些有深度有广度的文化问题，这样的家庭很难培养出爱学习、有文化感的孩子，有的父母哪怕身为农民，却有很强的学习意识和探究兴趣，平时也喜欢读读书看看报谈论一些社会热点国家大事，这样的家庭反而能够培养孩子爱学习、善思考的习惯。
第四是道德氛围。事实上，这是整个家庭文化的核心价值体现。孩子长大后怎么做人、怎么对事，怎么看待社会、怎样建构生活，主要还是来自于原生家庭是在提倡什么、反对什么，父母自身又是如何言行、如何表现的。如果想让孩子长大后成为一个诚实、守信、对人真诚有爱心、做事认真负责任、不自私自利目光短视、不违法乱纪无视规范的人，父母自身就要以这样的“标准”来检点自己的言行举止，营造这样的道德氛围，做出这样的表率。
整洁卫生，家具陈设悦目，物品摆放有序，色彩典雅和谐等。其实对于孩子的成长来说，家庭的硬件环境并不是越高档就越好，而是要科学、丰富、开放、合理、和谐、有美感，科学指的是要符合这一时期的年龄特点和教育规律，丰富是指要给孩子呈现多样化的刺激，开放是指要便于孩子自由探索，合理是指能够很好地利用空间进行恰当布局，既便于使用又有安全性，和谐是指各个区间、各种风格在视觉上和应用上要彼此协调，还要注意色彩、式样、造型的搭配，体现一种让人赏心悦目的美感和情感。
第二是情感氛围。这是看不见、摸不着，却时时让人感觉到它的存在的一种心理文化氛围。比如，父母之间亲密无间、相互体贴，善于使用爱的语言，做事有商有量、平等合作，遇事开放交流、坦诚相见，彼此没有隔阂防备，对上孝敬关心、有礼有节，对下关爱呵护、宽严适度等，这一些细微琐碎的言行就构成是真爱还是控制、是温暖还是冷漠的情感氛围，对孩子的心理发展和性格养成起着举足轻重的影响作用。
第三是学习氛围。孩子爱不爱学习，事实上在很大程度上与家庭的文化熏陶有关，而不是与家长的学历地位有关，有的父母学历不低，从事的也是文化专业工作，却从不喜欢看书，要看报也是关注一些世俗性或娱乐牲的，很少谈论一些有深度有广度的文化问题，这样的家庭很难培养出爱学习、有文化感的孩子，有的父母哪怕身为农民，却有很强的学习意识和探究兴趣，平时也喜欢读读书看看报谈论一些社会热点国家大事，这样的家庭反而能够培养孩子爱学习、善思考的习惯。
第四是道德氛围。事实上，这是整个家庭文化的核心价值体现。孩子长大后怎么做人、怎么对事，怎么看待社会、怎样建构生活，主要还是来自于原生家庭是在提倡什么、反对什么，父母自身又是如何言行、如何表现的。如果想让孩子长大后成为一个诚实、守信、对人真诚有爱心、做事认真负责任、不自私自利目光短视、不违法乱纪无视规范的人，父母自身就要以这样的“标准”来检点自己的言行举止，营造这样的道德氛围，做出这样的表率。
