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楼主雯雯小u 2012-08-30 16:10:58 引用
但如果害怕孩子骄傲自满，给予不适当的“挫折”教育也会有负面作用。
小兰的体育成绩一向不太好，后来听从老师建议，每天早上起来锻炼身体，终于在学期末时，几个考试项目都达到了标准。小兰高高兴兴地回家跟妈妈说，可是妈妈当时就把嘴一撇，说：“不就是体育达到标准而已吗？这是最基本的要求，你得过什么名次吗？”小兰不吭声了，接下来的时间里，又暗自努力加油。第二学期在学校举办运动会时，她报名参加好几个比赛，最后在四百米赛跑中得了第二名。小兰笑呵呵地把奖状拿给妈妈看，心想，妈妈这下该夸我了吧？谁知妈妈却说：“你参加了这么多项目，除了四百米的第二名，还得了什么奖啊?”
春春从上小学起，每学期考试总成绩都是班上前五名。到了四年级时，她更是特别努力，接连几次大小考试都得了第一名的好成绩。可是，孩子始终是孩子，虽然春春是公认的好学生，但她也有贪玩的时候。这一年的寒假，春春到外婆家过节，和几个表兄弟姐妹玩得不亦乐乎，结果把寒假作业给忘记了。回家时离开学只有几天时间，开学时作业也没有来得及赶完。开学第一天，老师将春春的作业本给全班的同学看，还说：“还第一名呢！怎么连作业也做成这样？大家都来参观参观，这就是你们的好榜样。”
孩子考好成绩，希望得到别人认同，是非常正常的心理需求，因此当他们向人夸口时，父母和老师不要认为这是孩子骄傲自满的表现。只要孩子的成绩是实实在在的，就应该予以肯定和合理的夸奖，让他们对自己产生正常的自信。不管是出于打压孩子的锋芒，还是想要激发孩子，把孩子的成绩跟更高的标准比较，或者向他们提出更高的要求，希望他们在各个方面都做得更完美，对孩子来说是不公平的。
特别是当孩子在某些方面做得好，而在另一方面做得不够好时，不要把两者作无谓的联系，否则会有用缺点来否定优点的倾向，令孩子产生“高处不胜寒”的恐惧感，而且也打击了孩子的自尊心。
所谓“挫折教育”，目的并不是故意让孩子吃苦头，或是刻意加以打压，而是为了加强孩子的心理承受力，避免对孩子过度呵护，减少孩子对家庭的依赖。
对于心智正处于快速成长中的孩子，不论他们遇到失败还是取得好成绩，都该就事论事，受到公正评价。大人要给予适当的鼓励，让孩子清楚了解自己的优点和缺点，知道在成功和失败时要用什么心态去面对，接下来应该采取什么样的行动，才能继续发挥所长、改正错误。这样才能让孩子清楚自己对于什么事负有什么样的责任，并勇于承担。
小兰的体育成绩一向不太好，后来听从老师建议，每天早上起来锻炼身体，终于在学期末时，几个考试项目都达到了标准。小兰高高兴兴地回家跟妈妈说，可是妈妈当时就把嘴一撇，说：“不就是体育达到标准而已吗？这是最基本的要求，你得过什么名次吗？”小兰不吭声了，接下来的时间里，又暗自努力加油。第二学期在学校举办运动会时，她报名参加好几个比赛，最后在四百米赛跑中得了第二名。小兰笑呵呵地把奖状拿给妈妈看，心想，妈妈这下该夸我了吧？谁知妈妈却说：“你参加了这么多项目，除了四百米的第二名，还得了什么奖啊?”
春春从上小学起，每学期考试总成绩都是班上前五名。到了四年级时，她更是特别努力，接连几次大小考试都得了第一名的好成绩。可是，孩子始终是孩子，虽然春春是公认的好学生，但她也有贪玩的时候。这一年的寒假，春春到外婆家过节，和几个表兄弟姐妹玩得不亦乐乎，结果把寒假作业给忘记了。回家时离开学只有几天时间，开学时作业也没有来得及赶完。开学第一天，老师将春春的作业本给全班的同学看，还说：“还第一名呢！怎么连作业也做成这样？大家都来参观参观，这就是你们的好榜样。”
孩子考好成绩，希望得到别人认同，是非常正常的心理需求，因此当他们向人夸口时，父母和老师不要认为这是孩子骄傲自满的表现。只要孩子的成绩是实实在在的，就应该予以肯定和合理的夸奖，让他们对自己产生正常的自信。不管是出于打压孩子的锋芒，还是想要激发孩子，把孩子的成绩跟更高的标准比较，或者向他们提出更高的要求，希望他们在各个方面都做得更完美，对孩子来说是不公平的。
特别是当孩子在某些方面做得好，而在另一方面做得不够好时，不要把两者作无谓的联系，否则会有用缺点来否定优点的倾向，令孩子产生“高处不胜寒”的恐惧感，而且也打击了孩子的自尊心。
所谓“挫折教育”，目的并不是故意让孩子吃苦头，或是刻意加以打压，而是为了加强孩子的心理承受力，避免对孩子过度呵护，减少孩子对家庭的依赖。
对于心智正处于快速成长中的孩子，不论他们遇到失败还是取得好成绩，都该就事论事，受到公正评价。大人要给予适当的鼓励，让孩子清楚了解自己的优点和缺点，知道在成功和失败时要用什么心态去面对，接下来应该采取什么样的行动，才能继续发挥所长、改正错误。这样才能让孩子清楚自己对于什么事负有什么样的责任，并勇于承担。