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楼主阳阳zuì牜B 2012-08-12 09:35:56 引用
一、示范
也即为儿童提供模仿的榜样，以矫正他们不适应的行为。榜样可以是活生生的、具体的、真实的人物，也可以是电影、电视、幻灯、卡通片中的人物，还可以是书中或存在于人们口头语言中的人物。在团体治疗中，团体领导者以及团体成员之间无论愿意与否都可以起到榜样示范的作用，因此有些儿童团体中会有意安排与成员有相类似的背景，当适应良好的志愿者加入团体，一来可以为团体成员提供一个良好的学习和模仿的榜样，二来可以避免为参加团体治疗的儿童贴标签，这往往能产生十分特殊的疗效。
二、解释
目的是使来访者顿悟或增进儿童的自我意识。从领导者的参考体系（理论构架、个人经验）出发来理解儿童的问题，作出合理化的说明。其作用在于帮助来访者获得更多的自我理解或者对现实的更清晰或更准确的知觉（也就是说，通常是帮助儿童以基于现实的更高的准确性看待自己和整个团体），当领导者提供解释时，他实质上是对儿童说：“我就是这样看待你和你的处境的。”提供一种新的视角看待儿童问题和团体进程与内容，从而对儿童的世界观产生认知性的改变。
也即为儿童提供模仿的榜样，以矫正他们不适应的行为。榜样可以是活生生的、具体的、真实的人物，也可以是电影、电视、幻灯、卡通片中的人物，还可以是书中或存在于人们口头语言中的人物。在团体治疗中，团体领导者以及团体成员之间无论愿意与否都可以起到榜样示范的作用，因此有些儿童团体中会有意安排与成员有相类似的背景，当适应良好的志愿者加入团体，一来可以为团体成员提供一个良好的学习和模仿的榜样，二来可以避免为参加团体治疗的儿童贴标签，这往往能产生十分特殊的疗效。
二、解释
目的是使来访者顿悟或增进儿童的自我意识。从领导者的参考体系（理论构架、个人经验）出发来理解儿童的问题，作出合理化的说明。其作用在于帮助来访者获得更多的自我理解或者对现实的更清晰或更准确的知觉（也就是说，通常是帮助儿童以基于现实的更高的准确性看待自己和整个团体），当领导者提供解释时，他实质上是对儿童说：“我就是这样看待你和你的处境的。”提供一种新的视角看待儿童问题和团体进程与内容，从而对儿童的世界观产生认知性的改变。
