右脑教育 

    也许我们会进行诗歌、艺术或哲学的研究，但是有两件事是我们必须要承担的责任：一是让我们和孩子认识一下曾对世界教育产生重大影响的思想；二是对于现代的伟大思想，让我们和孩子有一个正确的认识。
     我们总是把教育当成自己个人的行为，以至于忽视了教育是一项世界性的产业这样一个事实。历史的经验告诉我们，虽然每个时代都有其特定的教育内容，但也不能和以前的历史脱离关系。就像谁能说自己仅熟悉了一本书的最后一页，就掌握了整本书的内容呢？我们必须彻底搞清楚这一点——教育需要原则一致。因为，缺乏一条指导原则、一个领导思想，我们就无法梳理排列大量泛滥的甚至相悖的教育观点。其后果是，教育上人们可以自由地选择，比如，某人把科学作为他儿子的全部教育内容，另一个选择了古典文学，第三个人喜欢机械，第四个人偏爱商业，第五个人热衷于身体健康……在对自己孩子的教育问题上，每一个人都自由地做着他们认为正确的事情。
     有些人把片面的教育思想看成是普遍的思想，并以此指导自己的教育实践，一味追求时髦，对此，我们必须采取一切办法来打消他们的积极性。而我们的目的，就是积极提供一条放之四海而皆准的思想，即教育是关系科学。孩子的成长过程不应该远离土地、河流。他可以到处去玩，去骑马、游泳、滑冰、劳动；他可以拿实物进行试验，了解物质的组织结构，至少要了解它们生长的地方和如何生长，比如鸟类、野兽、爬行动物，还有草类和树木等；他还应该熟悉他身边的任何事物，能叫出它们的名称；文学、艺术以及从古至今的思想他也应该时常关注。我并不是说他要做个“万事通”，但最起码在报纸上看到它们的时候，能够产生一种激动。这份激情，不仅是通过表面的接触而产生，更是和他的过去进行生动的思想交流而引起的共鸣。如果说血浓于水的话，那么思想比血液更敏捷、更活跃。要产生这种共鸣，他就必须和现在保持活跃的联系，积极接触现在的历史动态、科学文化、文学艺术、社会需要以及精神倾向。事实上，不论他接触到什么东西，只要他具有广阔的视野，与周围的事物保持密切的交往，就一定会有一种力量、一种美德从他的手中或心中蔓延开来。
     不管关系科学还有多少欠缺，我们都要努力使教育成为一门关系科学。换句话说，就是让孩子们在某一学科领域内，尝试用活生生的思想去研究、发现。在这个领域中，我们正在从事的教育工作超过了我们原本计划或想象的结果，因此，小小的付出也会让我们收获满满。