右脑教育 

    培养孩子的处理事务的能力，在孩子如何处理零化钱问题上，我们可以做一个小小的尝试。
     在中国，一般到了七八岁的时候，孩子们多多少少都有一些零化钱了。据调查了解，一年级的孩子身上每天至少有一元钱的零化钱，这些钱主要是供孩子买吃的和学习用品。但也有的孩子把这些钱攒起来，或买一些他自己认为有价值的东西。什么叫他们自己认为有价值的东西呢？在这个问题上家长与孩子之间常常会发生一些争议。比如，父母给孩子一元钱，让他肚子饿的时候在学校里买两个包子吃，可是这个孩子并没有全买吃的，而是花五毛钱买了一个包子，另五毛钱买了一块橡皮泥。回来后，父亲责怪道：“让你全买吃的，你怎么买了这么一个东西回来？你现在学会乱花钱了！”孩子说：“以前一块橡皮泥要一块钱，今天五毛钱就买到了，我又吃了包子，又买了玩的东西，没有向你多要一分钱，这怎么能说乱花钱呢？”父亲又责备道：“你要买其它东西为什么不先跟我商量？” 孩子说：“要是跟你商量，明天说不定又涨价了。”父亲听了孩子说的话很生气，认为孩子开始不听话了，这么小就自作主张，无法无天。孩子擅自买东西，没有跟家里商量，这从某种意义上说是不对的，但是具体到这件事上，我们的家长要肯定孩子的长处：
     第一，他已经会精打细算，算计着这一元钱该怎么花，既没有饿了肚子，也没有超出开支。
     第二，他很小却有了一定市场经济的脑子。橡皮泥原来一块钱才能买到，今天降价了，今天不买，明天可能就会涨价，对他来说这是一个机会。
     第三，他并没有把钱花在别的不值得花的地方，玩橡皮泥可以挖掘想像力，对他智力的开发是有好处的。
     第四，他没有向家长说谎，诚实地告知钱用在哪里。如果他回来说钱都买了包子吃了，你家长如何去查证？
     从以上分析，我们可以看到，家长给孩子有限的零化钱，除了专用外，还要给孩子一个发挥主动性的机会，帮助孩子学会消费。即使孩子出现了浪费的情况，你也不能总是责备，要引导他们如何使用零花钱。适当的放手是必须的，而过分地干涉是不太高明的。