育儿交流会馆  

    在学校里，老师教孩子分享，固然重要；家庭也要配合。比如爸爸来接儿子回家，儿子拿着小车不愿放下：“这是我的车车……”爸爸就要蹲下来扶着小儿子的胳膊一字一句地纠正道：“不，这是——学——校——的车车。”这位父亲说话时，把重音放在“学校”二字上，让孩子明白“车”与学校的关系。孩子意识到不可能拿走“他的”车车后，便扑在他爸爸身上小声哭泣，爸爸却没有马上紧拥孩子来安慰，而是转过头向我眨眨眼微笑。但是有些溺爱孩子的家长，在这种场合下，可能会急于哄孩子，保证去买一辆“车车”来补偿他的“精神损失”。但布朗的爸爸不但不让步，趁机灌输分享的观念，这样的教育，起到了很好的效果。
     分享的概念，说起来简单，在实行上却存在不少“陷阱”，好些模糊之处，使孩子们感到棘手。一般采说，但凡界限明确的东西，比如手里玩着的心爱玩具，要孩子把它“出让”，尽管很难，但通过鼓励大家“轮流拥有”，孩子还是能逐渐做到的。可是，一些“细节”并不是非黑即白，举例说，一件玩具，孩子A玩过，放到一边去，孩子B拿起来玩了，而孩子A会因此认为，“他的”玩具在别人的手中，所以要抢回来才为此，
     另外，并不是所有东西都能分享的。比如说中午孩子们一起吃饭，有个小朋友把另一个小朋友的饭盒里面的水果吃掉了，这样也叫做分享吗?孩子不愿意将他的水果给别人吃，而且那个小朋友没有经过别人的同意就将水果吃掉，他天真的以为这样就叫做分享了。
     围绕“食物该不该分享”的问题，我们和孩子们进行了讨论。我告诉大家，有些私人拥有的东西，是不能分享的，如牙刷、鞋子、衣服，如睡觉，如日记本等，都应该是自己独享的。