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楼主uxggirl666 2012-07-02 17:12:25 引用
什么是“天性”？“天性”有好坏、对错吗？这个问题到底怎么回答，和自身的处境和现实中的状况是分不开的。
我们总是通过各种方式了解一些事情的与众不同之处，一些你觉得有趣有意思的地方，在下一次活动中告诉大家。
当然，这些问题并不是一股脑儿地端出来的，而是一个个地分别、分层展开，每个问题都允许孩子发表自己的看法，哪怕是幼稚的看法，但，只要是他自己思考的结果，就有意义。而有的问题来自于孩子对上一个问题的承接，这里，教育者并不是被动的倾听者，而是积极的开发者，是孩子活动中的合作者与引导者，带领孩子去探索与思考，然后，在孩子的意见之上形成相应的结论，但这结论并非封闭的，而是开放的，是可以重新进行再认识与再讨论的。
一个视野开阔的教养者必须能让问题放得开，放得开才能培养孩子的想象力、表达能力、交流能力、思考能力而不致使孩子固步自封。
但一个智慧的教养者同时又要能把话题收得拢，收得拢才能培养孩子的分析归纳能力、思维能力、概括能力和逻辑推理能力。
我们总是通过各种方式了解一些事情的与众不同之处，一些你觉得有趣有意思的地方，在下一次活动中告诉大家。
当然，这些问题并不是一股脑儿地端出来的，而是一个个地分别、分层展开，每个问题都允许孩子发表自己的看法，哪怕是幼稚的看法，但，只要是他自己思考的结果，就有意义。而有的问题来自于孩子对上一个问题的承接，这里，教育者并不是被动的倾听者，而是积极的开发者，是孩子活动中的合作者与引导者，带领孩子去探索与思考，然后，在孩子的意见之上形成相应的结论，但这结论并非封闭的，而是开放的，是可以重新进行再认识与再讨论的。
一个视野开阔的教养者必须能让问题放得开，放得开才能培养孩子的想象力、表达能力、交流能力、思考能力而不致使孩子固步自封。
但一个智慧的教养者同时又要能把话题收得拢，收得拢才能培养孩子的分析归纳能力、思维能力、概括能力和逻辑推理能力。
