右脑教育 

    融合教育的实施是当前全球特殊教育领域中受到关注的一个研究方向。国外的研究成果表明了融合教育的可行性以及它对于自闭症儿童终生发展的重要性。在我国已有一部分自闭症儿童获得了接受融合教育的机会，但在实际教学中，尤其在对于融合教育实施原则的把握方面，国内的教育实践工作者还处于摸索状态。以往的教学经验告诉我们，只有依据教育对象的实际情况，将各种教学策略、教学方法在正确的原则指导下合理应用，才能真正达成所期望的教学目标。为此开展融合教育实施原则的研究，可以提高融合教育课堂教学的针对性，使教育更加有效。
     融合教育课程的教学研究在国内是一个较为新兴的研究方向，有针对性的课堂教学原则的研究更少有人涉及。国内现阶段在此方面的研究仍处于摸索阶段，还未形成系统的理论框架将融合教育实施原则有机地整合起来。
    就目前国内所能收集的相关研究资料来看，可以概括为指导性原则和操作性原则两大方面，涉及早期干预原则、个别化原则、平等性原则、发展原则、缺陷补偿原则、主体性原则、直观性原则、游戏参与原则、成功性原则和安全原则共十项原则。