育儿早教0-3的幼儿智力开发 

    一般认为，语用能力与认知能力密切相关。关于语用能力的研究通常涉及交际意图、语境、言语行为、指示词语、会话含义、会话技能（如话轮转换、打断谈话、反馈、指示话题关联性或话题转换规则），等等。智力障碍儿童在语用能力发展上所表现出的特点是：对语境的理解不当造成会话失败，话语经常离题，语词重复现象严重。

     在交际意图与语境方面，智力障碍儿童在陌生环境中表现出明显的交往障碍。相比较而言，唐氏综合征儿童更愿意与他人交往，在沟通动机方面都表现得更为主动。唐氏综合征儿童和正常儿童一样有类似的社会交往意图，他们能够运用合适的策略引导他人的注意力、提出要求、拒绝、表达祝福、自我表述、命名、评论和给予信息。

     在会话技能上，智力障碍儿童很难对所提出的话题进行主动的回应或是保持谈话主题，相对而言，唐氏综合征儿童保持会话的技能与正常儿童十分相似，能够在焦点话题上保持较长的时间。

     在言语行为方面，智力障碍儿童往往不能使用有意义的话语传达信息，他们只是机械地模仿，或重复自己感兴趣的部分，或重复某些个别的音。智力障碍儿童在交际中另一个突出的问题是理解模糊，表达不清。他们不善于使用有效问句获取所需信息，以弥补理解的不足，在回答对方的问题时容易转移话题或答非所问。