右脑教育 

    牙刷除了刷牙以外，还可以用来做什么？盐一定是用来调味的吗？假如雨是彩色的会怎样？软软的棉花像什么？画画没有彩笔，用什么来代替呢？……父母将这些富有创造性的引导语言渗透到生活中，让宝宝跳出固有的想法，进行发散性思考。例如：在吃饼干时，父母可以让宝宝找出几种形状各不一样的饼干，观察这些饼干的形状有什么不一样，如：有圆形的、长方形的、三角形的．椭圆形的等。宝宝拿一个圆形的饼干咬一口，“咦，饼干变成了弯弯的月亮船了。”“这个小船可以去太空里旅行……”新奇的故事就这样出现了，宝宝吃到的不仅仅是饼干，还吃出了丰富的想象，吃出了他那独具创意的思维。紧抓宝宝的好奇心和探索欲望一个有成就的人，是富有探究精神的人，他们遇到问题时会寻根究底弄清楚原因，而发现、解决问题的能力就是他们适应生活、适应未来发展的一种基，本能力。3~6岁的宝宝想象力和思维很活跃，不仅对各种新奇的事物充满了兴趣，而且脑子里总是充满新奇的想法（如：树叶是钱）。紧紧抓住这个阶段宝宝认识世界的强烈好奇心和探索欲望，在各种情景中为宝宝创设解决问题的情景，鼓励宝宝主动发现并提出问题，从而激发宝宝思考，引导他在亲身体验中探寻答案，提高他解决问题的能力以及思维的敏捷性和反应的灵活性，逐步培养他的思维能力。

     挖掘宝宝的独创性生活就是游戏的场地，以宝宝为主导，在尊重宝宝天性的基础上，从微小的生活细节中挖掘、发现宝宝独具创意的一面。当您的宝宝在摆弄一个即将要被废弃的纸盒时，如果您能拿出油画棒、彩纸、胶棒等工具，提醒宝宝给这个纸盒换个装，或将纸盒改造一下，也许这个纸盒就会成为宝宝特别喜欢的且别具一格的储蓄罐。其实，很多意想不到的效果就是这样诞生的。