育儿早教0-3的幼儿智力开发 

    有这样一个故事：

     1 9世纪，山雀和红鸥鸲学会了啄食送在家门口的瓶装牛奶。后来，送奶员就用锡纸密封瓶口。20年后，山雀类的鸟又学会了如何啄穿密封纸。相反，红鸥鸲却没有学会。即使一只红鸥鸲偶然发现了如何啄穿密封纸，却因在它的群体中没有被传播而不被其他红鸥鸲所掌握。

    后来就有人发现山雀具有聚群行为，每年几只山雀会一起相处两三个月，然后再变换相处的成员。而红鸥鸲的行为是割地而居，它们极少相聚，即使相聚，通常也是彼此敌对的。

    ……

     从这则故事中我们可以很清晰地感觉到，只有在合作文化下，才有可能收获，而合作文化应该是开放的、包容的、彼此能够相互融合的。

     为了找到这种文化，儿童节的第二天，我们自愿地坐在了学校的多媒体教室，自愿地加入双语教师专业发展志愿者协会的行列。

     在这次会议上，赵校长用一种娓娓道来的方式讲述了自己的“关键性一跃”，讲述了自己在教育道路上行走的简单历程。这种讲述，一下子把大家带到了学习的情境中去。

     针对协会的成立，赵校长就教师基于什么情况下发展、为了什么发展、发展的目标是什么、靠什么发展、如何发展以及学校为教师的发展提供哪些条件等六个方面做了详细的阐述。这六项内容很快帮我理清了重点问题，为我指明了教育中的方向。

     针对教师的专业发展，整个会议调整了我们以往经验加反思的教育行走方式，重提“学习加实践反思，理论与实践并行”的工作思路，并以“三个一百”作为每个人的实践目标。

     我们每天都在自己的班级里工作，面对着自己班里的学生，把主要的精力都投入到了课堂教学和班级管理之中。我们这些人，整天朝夕相处，却缺乏真正的交流。所以，我们中的很多人都是属于沉默不语型的。原因之一是对学生讲得太多，自己没有精力再继续讲；二是因为自己面临的问题很多，不知如何去讲。所以，我深深地感觉，我们的友谊可以加强我们之间的交流，我们的合作是为了更好地发展我们的友谊。

     有人做过调查，人的幸福度的第一项指标就是友谊的建立。缺少友谊，就谈不上真正的幸福。目前，“同行是冤家”的教育职业文化正在被改变。所以，我真诚地希望，通过“协会”这个组织，让教师之间建立一种相互信任的情感，互相支持，相互鼓励，把自己的情感、问题、能力、信息都向他人开放，与他人共享，从而收获友谊。

     教师个性的多样决定了教师群体文化的多元，这种多元化的背景，为学校文化的融合带来了一定的生机。学校志愿者协会的成立，为教师专业的提升打开了一道门，这是一道开放、合作、包容、充满活力的大门，我们将带着简单的追求和真诚的友谊快乐地走进去！