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楼主红色蝴蝶结 2012-04-26 14:10:28 引用
美国学者贝茨等创立的“自主学习者模式”,为教师如何运用自主学习的教学策略提供了一种参考。这一模式,强调由超常儿童自己决定“学什么”、“需要搜集什么资料”、“学习结果如何呈现”,以及“如何对成果进行评价”等。这一模式,不仅有利于超常儿童的发展,也有利于普通儿童学习如何成为一个终身的自主学习者。小学阶段,教师可以在班级里采用自主学习模式对全班学生进行教学,另外针对超常儿童在课外给予指导,让超常儿童有更多的自主学习体验;中学阶段,每周在一个特定的时间段将超常儿童集中在一起采用自主学习模式来教学。
具体来说,这一模式包括五个方面:第一,基本介绍——即对学生和家长就模式进行讲解,对超常的概念、智力的基本理论、创造力的发展等进行介绍,并同时以小组为单位学习互动的技能等。第二,个人发展——重点讲解在个人的终身学习过程中有利于自主学习的基础的态度和理念,并学习一些运用电脑、网络等技术的技能和组织管理的技能等。第三,丰富教学——允许学生对超出普通课程内容的问题进行探索,并学会如何去寻找资源,这一环节,要特别注意学生的个体差异。第四,专题学习——允许学生以小组形式自选主题进行研究,并在班级内将研究结果进行战士。第五,深度学习——为超常儿童提供可以持续发展其兴趣的机会,可以以小组为单位,也可以独自进行学习。
具体来说,这一模式包括五个方面:第一,基本介绍——即对学生和家长就模式进行讲解,对超常的概念、智力的基本理论、创造力的发展等进行介绍,并同时以小组为单位学习互动的技能等。第二,个人发展——重点讲解在个人的终身学习过程中有利于自主学习的基础的态度和理念,并学习一些运用电脑、网络等技术的技能和组织管理的技能等。第三,丰富教学——允许学生对超出普通课程内容的问题进行探索,并学会如何去寻找资源,这一环节,要特别注意学生的个体差异。第四,专题学习——允许学生以小组形式自选主题进行研究,并在班级内将研究结果进行战士。第五,深度学习——为超常儿童提供可以持续发展其兴趣的机会,可以以小组为单位,也可以独自进行学习。