一家一世界——快乐亲子游 

（以下文字摘录黄若东的新浪博客，无商业用途，仅供参考。）

问题一：是否初学写字一定要用米字格？我发现儿子其实在一张空白纸上随心所欲地写字兴趣更浓。一旦到里米字格上就会束手束脚，就有些无所适从的感觉。而学写字，先不说写得好看与否，总得先按笔顺大概写出来吧？相当于第一步要会写一个字，哪怕歪歪扭扭。对于初学写字的人，这步是否一开始就要和结构匀称的要求合并呢？还是可以分两步走？

回答：说实话回答这个问题，我可能不太专业了。因为我一直主张孩子学习字最好在一年级的下期。一年级的下期，孩子已经可以认识很多字了，也有了不少的书写体验，对于汉字书写的笔顺的基本规律也基本把握。孩子这时学习，上手快，效率高。当然也不是绝对的，这要求老师要会教，孩子的学习效率才会高。

现在只能说些感觉了。

1】我觉得在什么地方写不是最重要的。如果孩子有兴趣，在空白纸上写也好。没有格子的束缚，更适合孩子的天性。适合孩子，孩子当然更会主动投入。但是，随着孩子的成长，孩子必须要有些社会化的衔接的教育了，那就是规范。

2】关于规范的教育，在幼儿园就开始了，只不过幼儿园没有那么苛刻。但是汉字的书写实际上是很苛刻的。一笔一划不但需要中规中矩，而且要求大小协调，空间匀称，重心平稳。有时一个小小的笔画的位置或是本身的形态不到位，整个字一眼看上去便不美了。因此，汉字的有格子的书写其实是对孩子进行强制的社会化约束能力的训练。

3】是否进行格子训练，这又得看孩子的气质和性格特征了。比如一个5岁的孩子，也许他的眼睛在高度的关注中容易疲劳，孩子的动作可以变速，可以连贯了；也许他依然好养生活有规律，性格内向，喜欢做精细的工作；也许他精力旺盛，模仿能力强等。这些特征有些适合练字，有些不适合练字的。
这时家长可以试着把握，在格子里面如果显得有些不适应，是正常的；反之如果孩子极不适应，那就不正常了。如果孩子不适应，而家长采用了强迫等过激的行为教孩子写字。那么孩子的成长就容易出现偏差和混乱。
这有时很矛盾的。现在的学校的写字压力在增加，所学的知识在增加。孩子是最好不要把太多的精力耗在练字上面。因此我还是主张孩子试一下，但是要求辅导孩子的大人最好是一个儿童心理学家和书法家。因为一般的家长都不适合对孩子进行超越年龄的辅导的。

4】我的孩子练字，不管多大的孩子，我是要求在格子里面写的。让孩子逐步建立规范的感觉很重要的。当然我的教学手段很丰富，孩子按照我的要求去写没有任何怨言的。因为我说的，他们听得懂，我要求的，他们做得到，并且在学习的过程中很开心。说穿了又是个方法问题。

5】一开始我主张孩子应该从笔画练起，尤其是常用的和较难写的笔画。最好不要叫孩子依葫芦画瓢，要对手的书写过程的正确节奏做重点的传授。正确的节奏和施力训练会给孩子以后的快写打下坚实的基础。先把笔画写清楚了，再写字吧，不急。

6】其实孩子怎么教和教什么有时也不重要。孩子是自然成长的人，孩子的自我适应能力和调节能力是很强的。只要孩子有写字的天赋，不太需要家长的指导和操心，孩子在中高年级时，字自然会写得很漂亮的。从这个角度上讲，我也主张让孩子自由的发展更好，有时的无为才是无所不为。还是那句话，孩子的一生是一个长跑，什么时候发力每个人都有不同的。因此家长要有足够的耐心微笑着看着孩子成长吧。

7】如果实在要练。那正确的笔顺的教学是必不可少的，尽管我的课堂上不学笔顺了。然后看孩子是否对结构有感觉，如果对结构没有感觉，那就多练笔画吧。主要的时间还得用来练笔画。最好是家长口中念一笔，孩子写一笔。我就是那样教学的。那样可以控制孩子书写的速度以及让孩子养成良好的书写节奏。

（以下文字摘录黄若东的新浪博客，无商业用途，仅供参考。）

问题二：没有专业老师指导，肯定得自己教孩子写字了。请教一下教学步骤：关于学习写字的安排计划。基本笔画、偏旁、独体字、合体字，是这样的练习顺序吗？每个环节进行到什么程度可以进入到下一环？或者始终综合在一起进行？

另外，先放松要求写会一个打印的字，再要求楷体行吗？横一开始就要往上倾斜啊？我觉得孩子写起来有难度哦。

先写哪些字比较好？已经认识的？分类型？还是搞个重点字库以一带十？
练字计划该如何安排：一种类型的字写熟再写另一些，还是今天这种类型的字练练，明天那种类型的字写写？

回答：

其实孩子练字主要围绕两个方面练习就可以了。一是笔画的基本功的训练。当然这个基本功包括，写出像样的笔画和如何发力写出又快又好的笔画。二是对孩子的精准的观察力的训练。

这两个方面其实都很专业。当然对于一般的家长而言只要尽力了，也会起到很好的效果的。
1】 笔画训练。因为简单，所以要求尽量在格子里面写。一个格子写一个笔画。注意笔画的长短和位置的准确就可以了。家长只有默默的指导，耐心的示范了。在写的过程中，有些问题是需要特殊解决的，比如孩子写不出撇捺的弯弯尖尖，这就需要家长捏着孩子的手反复的写，知道孩子体会到了，提笔出锋的感觉为止。发力和节奏训练，家长没有办法讲清楚，也只有捏着孩子的手教了。孩子写笔画的原则是，尽量的快而准。另外，整个的手要尽量的带点力量。笔画没有写好，最好不要写其他的。

2】 关于观察力的训练。我觉得这是关键的关键。有些孩子的观察力天生就很强，这很好。但是，大部分孩子是需要强化训练的。观察力好的孩子的字的结构就会好看些。即时这些孩子没有学习快写或是笔锋，他们的作业本上的字也可以显得干干净净，整整洁洁。注意，孩子老是描红对观察力的训练意义不大的。还得试着让孩子自己照着范字写，然后耐心的指出孩子的字同范字的差别，又来，直到孩子写得有些准确了，再写下一个字。千万不要着急的写得太多。孩子以后有的是字写。现在写了，不一定以后就写得好。而现在写好了，以后才会写得好。这是需要家长灵活的调整书写内容和书写量。宁少勿多，宁精勿滥，一定要记住。

3】 这两方面的训练是交互的，但是目的一定要明确，切不可对孩子要求过多。比如对结构观察力的训练可以用一张白纸，写一个字，然后孩子照这写。这是不需要管孩子写的字的大小位置了。只管孩子写的字的笔画安排的总体感觉如何。比如孩子某一笔感觉写长了，某一笔感觉写短了。这是一种感觉的训练，是非常重要的训练。这是家长要非常耐心的教会孩子对比，耐心的示范，耐心的讲解。切不可发怒。凭我的经验，幼儿的孩子的观察力训练中是显得很弱智的。这种弱智是正常的。好多大人以为容易看出的错误，孩子就是看不出来，如果这时大人不理智，就会做出伤害孩子的事情来，把大好的局面搞得很僵。

4】 横画的倾斜其实是人类书写的自然而然做到的，绝不是为了追求动感或是变化或是势态而发明的。有一个有趣的现象，有些孩子的横和竖都写得很斜，老师和家长多次批评，孩子就是改不掉，终于有一天，孩子自己摸索出一个方法来，横竖都很到位了。这个方法就是把本子摆来倾斜。这种倾斜的摆法实际上是主动的巧妙的调整了孩子书写的生理结构。这说起来有点复杂，总之，从孩子执笔的生理结构上分析，不需要大人提醒，孩子会自然的把横画写得有点倾斜的，除非孩子的执笔有大问题或是写横画时完全依靠了手指的运动而手腕没有运动来写的。横斜了没有关系，只要家长把握好，孩子的横不要太斜就可以了。孩子的横没有斜也没有关系，不强求的。

5】 先写那些字其实不是最重要的，不必过于苛求。汉字的结构是灵活多变的，再所谓精准的归纳一些字来练习都是不全面的。我还是那个观点，就是以训练孩子的观察力为主最好，孩子的观察力好了，好多字的结构可以迎刃而解的。幼儿练字，就写些简单的字就可以了，切不可做过多的归纳和讲解，这样孩子也不太会理解，且也会耽误很多时间。我是主张想写什么就写什么，比如自己的名字、突然看见的某个字、或是某个实物联想到的某些字、或是老师教的字等。比如我们今天去看了桃花，回家就写写“花”这个字，“桃”字太复杂了，可以不写的。但是孩子硬是要挑战“桃”。家长也可以教孩子写，这是家长就可以把“桃”字分解来教。零件过关了，在把零件组合起来。反正教孩子写的字只要注意难度的把握就好了。

花妈真用心，找了这么多资料，相信对很多妈妈来说都有参考作用。我谈一点个人的体会，我比较同意鑫妈的观点，没太有必要让孩子在如小学之前学写字，孩子上了小学，学会写字是水到渠成的事情。瑞雪是从幼儿园大班开始写字的，确切地说，应该是画字，她们幼儿园那时候每周末有个作业，就是做一篇周记，把周末做的一件有意思的事情画下来，并口述给爸爸妈妈这件事情，由爸爸妈妈记录下来，然后再由他们把字画上去。在这个过程中我们从来没教过瑞雪字的笔画，她也很享受画字这个过程。现在她还经常翻出以前的周记看，每次看都笑得不行。同时，他们在大班时，老师还让她们每天记一点作业，都是老师写在白板上，孩子们画下来。不过另外一方面，我记得瑞雪幼儿园的同学当时也有上书法的，所以具体情况还是要看自己的孩子而定。我个人的观点是我们做好孩子的爸爸妈妈就够了，不要试图去做孩子的老师。
发送自我的HTC S710d

我觉得 如何让孩子有耐心好好练字 也是需要讨论的问题

我记得小时候老妈让我练字 有时候很想玩的时候 真不想练 

要知道

一遍遍的描红 真的很枯燥

我觉得5岁以上的小朋友可以学写字了,

尤其是笔划少的先开始.

我认真看了黄若东的很多篇博文，个人很赞同他的一些观点，非常具有借鉴参考价值。

对于幼儿园阶段的孩子，基本上不鼓励练字，至多体验一下写字的感觉。家长引导的方法很重要，练笔画是基础，还要注意正确的书写姿势。每个小朋友练字的天赋也有所不同，需要正确对待孩子的能力。

璐璐陈于2012-04-26 11:20:01写道：

我觉得5岁以上的小朋友可以学写字了,

尤其是笔划少的先开始.

璐璐是否已经开始写字？小花差不多5岁之后开始接触写字了，不过主要是自己的名字，还有阿拉伯数字和英文字母。有些她喜欢的东西，比如“小公主”三个字，她很早就会临摹了，还喜欢写成自己独创的花色字体，也许写字的过程对她而言就是画字，所以不觉得很困难。

转载：教育手拉手论坛 » 早期教育大区 » 育儿区 » 学龄前教育

http://www.jysls.com/thread-404252-1-1.html

小孩什么时候开始写字最合适

我非常赞同上面转载文章的观点。

我一直认为，幼儿阶段的教育，重点在于教会孩子如何去思考，陪孩子玩耍，多接触大自然，从而调动孩子对世界的探索欲，以及调动孩子各方面的学习兴趣和求知欲。注重培养孩子良好的生活习惯、学习习惯和性格养成。让孩子多阅读、多绘画、多做游戏，保护孩子最天然的学习的兴趣最重要，这些都是为将来上小学打好良好的基础。

不应该花大量时间教授幼儿本来应该是小学才教授的内容，比如：识字、写字、背乘法口诀等等，这样做效果适得其反，就好比孩子刚会爬，就让他学习走路，刚学会走路，就让他跑......这相当于拔苗助长。我们应该顺应幼儿发展的自然规律，不要强求孩子过早的学习他在这个年龄段不应该学习的东西。否则，不但让孩子感觉枯燥无味，甚至厌学，而且由于教授方法的不当，错误的写字方法一旦养成，反而导致以后很难纠正。

学习写字这一点，我认为孩子上小学再开始学比较妥当。每个孩子的手腕肌肉发育有早有晚，一般女孩的手腕肌肉发育普遍早于男孩。拿天翼来说，他现在刚满5岁，但前不久刚拍片查过骨龄，他的手腕肌肉的骨龄只有3.5岁。这种情况下，我肯定不会强求或者刻意教他写字。当孩子手腕肌肉的发育还没有达到可以写字的时候，如果家长过早的让他学习写字，让他们挑很重的担子一样会让他们感到不堪重负， 不仅会给幼儿的身心健康造成严重损害，还极易使他们产生恐学厌学的心理，这对他们今后的学习是十分不利的。当然，如果孩子是在绘画过程中，自己主动书写一些数字或者英文字母等，想学写自己的名字，完全是以玩乐为目的的，而不是家长强加的，这样还是比较鼓励的。

从另一个角度来说，我曾经从一些书本上了解到，孩子的成长过程中，行为出现的顺序，应该与人类发展历史上出现的文化发展顺序相对应的。世界各国的文字，都是从绘画演变过来的，其发展顺序是，绘画-->代替文字的简单符号和图形-->象形文字。这告诉我们，文字文化的产生规律是：绘画创造文字。这也让我们了解到人类发展史的规律：如果没有获得绘画的能力，人类就无法发展文字文化。幼儿成长过程也是如此，孩子首先应该获得绘画的能力（美术文化），然后以此为基础，再去获得书面语言的能力（文字文化）。因此，在幼儿还未完全获得绘画能力之前，就被不了解孩子发展规律成人教授了文字的书写方法，结果就是孩子因此变得不会画画。很多学习了文字后，再去学习绘画的孩子，画出来的画缺乏想象力和创作力。这是一种教育上面的悲哀。

因此，建议家长们，在幼儿园阶段多引导孩子们绘画，随意的创作和涂鸦，尽量晚一些教授汉字或者教孩子写汉字。这样才能顺应孩子发展的自然规律。

人类发展史的规律：如果没有获得绘画的能力，人类就无法发展文字文化。幼儿成长过程也是如此，孩子首先应该获得绘画的能力（美术文化），然后以此为基础，再去获得书面语言的能力（文字文化）。

很是受益！

我不赞成学前的孩子学写字，但我不知道应该怎么样来表达清楚这种观点。

鑫鑫是大概在中班开始接触学写字。但我不认为对她升入小学后有很大的帮助，相反却造成了她很多的困扰。所以在和花妈聊天时，我也提到了这些，希望以过来人的身份给其他妈妈提个醒，不要重复了鑫鑫的错误。

我记得刚一开始鑫鑫学写字时，是她奶奶教的，因为平时都是老人带，记得有一天下班回家，奶奶让鑫鑫拿着一张纸给我看，上面是奶奶教鑫鑫写的字，没有田字格，只是在空白的纸上写的。在那之后，大概是中班下学期开始，鑫鑫幼儿园开始有公文班，会一直有作业，自然，拿笔写字是不可避免的。

直到鑫鑫升入小学，一年级的孩子慢慢开始每天都会有家庭作业，我发现，

1、鑫鑫做作业的速度很慢，每次完成家庭作业，她会觉得手很酸，有时会停下来，让我帮她捏捏手指头。

2、鑫鑫的握笔姿势不正确。她捏得比较下，写字写得很重。捏笔时大拇指和食指会掐在一起。

3、小朋友一二年级写字，老师都是让小朋友用木头铅笔写字，但鑫鑫的字会写得比较大，而且会不停地用橡皮擦。因为孩子的力气小，你可以想像作业本上因为擦得不干净加上再重新写上去的字，作业本上肯定显得不是特别的干净了。

4、随着鑫鑫升入三年级，语文方面有阅读分析题及作文。而鑫鑫在做题时，经常会她心里想写的一句话，经常会漏掉一个字。而在做数学题时，比如两位数*三位数的计算题，要求会用竖式计算，那么在抄写题目时，鑫鑫又会不自觉地抄错一个数字或是少抄一个数字。

之后，我也在网上查过一些资料，针对鑫鑫的握笔姿势不对的问题，我也给她买过握笔器。但直到现在，我纠正了N次，也改不了。

后来我发现，很多习惯是在幼儿园时就形成的。比如说刚一开始奶奶教她学写字时，我就应该及时制止。那个年龄的孩子，她因为手指的小肌肉群没有发育完善，手眼也不协调，写出来的字肯定不好看，他们会很容易疲劳，视觉上的疲劳，手指的疲劳。哪怕是简单的字也会对她们来说是有难度的。而且小朋友也没有什么横平捺直的概念，我觉得更多的时候，她就是在模仿着描，在这个过程中，可能会因为用力过大，笔芯就容易断了。这时，小朋友又忙着去整理，比如说卷笔啊之类的，那么原本你布置的5分钟作业就有可能变成15分钟了。

另外，因为孩子本身对这个字没什么概念，她写字时自然会看一笔写一划，这样慢慢地就养成了习惯。到孩子真正地升入小学后，她也习惯看一笔写一划，而不是看一句写一句，就会造成像鑫鑫这种漏字的问题了。

另外，家长在家里教她们学写汉字，其实很多笔顺已经不是我们当年写字时的笔顺了，家长却未必知道。而因为你教过她了，这个年龄段的孩子很容易有先入为主的概念，待以后你要纠正她，估计要花上比当初教她多一倍的力气，那样就得不偿失了。

再有，小朋友用铅笔写字，木头铅笔刚开始你削得是比较尖的，而随着多写几个字，笔芯慢慢就变粗了，如果写得不好看，就要用橡皮去擦，擦着擦着，一来养成孩子喜欢用橡皮的习惯，二来小朋友要么擦不干净，要么擦着就是一个洞出来了。

其实那时，应该要教小朋友写了一些字觉得笔芯有点粗了，稍微转转铅笔的方向，写出来的字就会不那么粗了。

其实真的升小学了，开学的前几周会有一个小朋友的适应阶段，而一开始的写字，也是从笔划开始，比如一横、一竖·····慢慢地才会有一个完整的字。而这个完整的字，老师会在课堂上教会她们读、如何记住、如何正确的书写，有很多学校的老师甚至会在小朋友的作业本上的第一格写一个范本，所以我觉得家长完全没有必要让小朋友在幼儿园阶段给孩子写字。孩子升入小学了，年龄大一点，手眼协调能力也有很大的提高，视觉空间能力也不一样，到那个年龄再去做她那个年龄该做的事情，比幼儿园阶段让她开始拿笔，会取到事半功倍的效果。

我记得我在电视上看过一个关于写字的节目，但具体名字还有是哪个电视台我记不清了。

当时里面的专家有教过一个锻炼手指肌肉群，还有手眼协调能力的游戏：

先找一张旧报纸，摊平在桌上，对折后打开，在桌上摊平的情况下沿对折的中线慢慢撕开。

然后把半张报纸摊平放在桌上，手腕压着报纸一端的最下沿，大拇指伸开，其余四个手指把报纸往掌心里抓，把半张报纸全抓进手掌后，团成一个团。在这过程中，只能是一个手，另外一个手不能帮忙。然后换一个手把另外的半张报纸也照同样的方法团成一个团。

之后，左手把左手团成的报纸团往空中抛起接住，可以不用抛得太高，重复3-5次。换右手。

接着，只用一个报纸团抛高一点，双手在下面快速的拍两下手，然后接住报纸团。重复3-5次。

就记得这么多，不知道我有没有表达清楚，呵呵。

还有一个游戏，用手指写一个平躺着的8字，就是“无穷大”。

可以写得大一点。一边写一边眼球跟着你的手指转动，头不能跟着手指转。

感谢瑞雪妈、鑫妈和天翼妈分享了实际经验和各自的心得体会，我觉得对各位已经开始学写字的，或者即将准备学写字的小朋友们都有很重要的参考意义。

我家AARON是大约3岁左右开始学写英语字母。他们学校是从描写大大的字母开始。到了他4岁升到中班就开始在有划线的纸上写简单的句子。当时记得他的老师同我讲要小朋友回家练习穿珠子，剪纸来锻炼小孩子的手指肌肉。这样做对小孩子写字会有很大的帮助。经过一段时间练习这样做确实对AARON写字有蛮大的帮助。现在他的HAND WRITING是一直受到学校老师的夸奖，作业也常常作为优秀贴在班级的墙上。我想虽然写英文字母同写中文比起来是简单多了。但我想道理也应该差不多。有小孩子的家长可以试一下。

mimimaoxue于2012-04-27 13:47:32写道：

我家AARON是大约3岁左右开始学写英语字母。他们学校是从描写大大的字母开始。到了他4岁升到中班就开始在有划线的纸上写简单的句子。当时记得他的老师同我讲要小朋友回家练习穿珠子，剪纸来锻炼小孩子的手指肌肉。这样做对小孩子写字会有很大的帮助。经过一段时间练习这样做确实对AARON写字有蛮大的帮助。现在他的HAND WRITING是一直受到学校老师的夸奖，作业也常常作为优秀贴在班级的墙上。我想虽然写英文字母同写中文比起来是简单多了。但我想道理也应该差不多。有小孩子的家长可以试一下。

感谢AARON妈的经验分享，原来国外对低幼小朋友也有HAND WRITING的要求。只不过英文字母写起来确实比我们的汉字要简单很多。练习穿珠子，剪纸来锻炼小孩子的手指肌肉，这个建议非常好，可以试试。

幼儿园阶段可以认字，但是写字没有必要，一旦养成错误的握笔姿势，写字姿势，到了入学后很难改正。所以要学写字，姿势非常非常的重要！

花妈的发帖很有意义... 现在圈圈很多小盆友都要入学了... 相关的一些话题讨论非常有必要...