分享到：
楼主静水心妍 2012-04-22 09:38:19 引用
如果你和一位身穿穆斯林波尔卡罩袍的女士站在一起，小凯特琳的这句问话可能会被感觉含有不敬的意味。尽管如此，也请你放宽心，你应该相信，你那5岁的孩子并没有贬损别人的意图。她只是将她看到的现象与她熟悉的景象如实地进行对比而已。
这样的问题往往会引发敏锐的社交尴尬。一旦这种尴尬过去之后，你就要解答孩子最初的疑问。你可以对孩子做一些中性的解释，不要带任何感情色彩，比如，“因为不同的原因，我们所有人都穿着不同的衣服，正是因为这样，我们才变得如此与众不同。”
儿童教育心理学家凯仁?柯伦建议说：“要尽你所能就事论事，并保证解释尽量简单易懂，不要说得太复杂了。尽量讲述孩子熟悉的具体事实。如果你经常去教堂做礼拜，你可以用神父或者牧师身上穿的长袍为例，并和孩子谈一谈那位女士穿的罩袍和神父或牧师的长袍有什么相似点。如果你能找到一个合适的切入点，告诉孩子一些相关的知识，这样一来，你的孩子就能了解并粗略地感知到其他一些宗教和文化了，这样就是再好不过了。”
你还可以提到新娘在婚礼中沿着教堂的走廊走过去的时候，往往都会戴着面纱，这样是为了显示女性的端庄，同时也与习俗有关。同样的道理，如果没有穿上长裤、袜子、短裙，或牛仔套装，小凯特琳自己不能就这样出门。你可以告诉她，这样的装扮和那位上下一身黑衣打扮的女士没有什么区别。
你可以给孩子讲一些关于波尔卡罩袍的事实，不过要尽量简单易懂。比如：在阿拉伯国家和一些信仰伊斯兰教的国家，按照传统习俗，女性穿在外面的一种传统服饰，是一种宽松的黑色拖地大外套。穿上它后，女性从头到脚就会被包裹得严严实实，只能透过眼前一小块网纱看外面的世界。伊斯兰教的《古兰经》要求男性和女性在公共场合都要穿着端庄，因此她们还要戴一种头巾，遮挡住面部和头发。
小凯特琳的这个问题也为我们创造了一个大好机会。我们可以趁机告诉孩子，世界各地的人们因为各种各样的原因，有了各自不同的装扮，而这些文化差异和多样性正是我们应该学会欣赏并颂扬的。
苏珊?马钱特?海考克斯博士是一位心理学家，一直致力于跨文化关系方面的研究。她表示：“让孩子在很小的时候就明白：这些文化差异是独一无二的，是独特的，而不是稀奇古怪或怪诞无稽的。这一点非常重要，而关键在于要和孩子积极地展开这种讨论。”
你还可以解释说，我们平时穿的衣服颜色在不同的国家象征着不同的意义。苏珊‘马钱特’海考克斯博士举例说：“在中国，穿着红色、绿色或者黄色，被认为会给人带来好运；在埃及，黑色则象征着重生；在许多东方国家，白色则象征着厄运和死亡。”
除了文化，你还可以将这个问题带回到实际中来，这更加易于孩子理解和接受。苏珊?马钱特?海考克斯博士解释说：“人们穿什么样的衣服，取决于他们来自什么地方，比如黑色的衣服能够有效地防御恶劣的天气，如日照、风沙和寒冷。甚至在眼睛周围抹上黑色的眼影粉，也被认为能够有效地保护它们覆盖之下的皮肤。”
在这个时候，你可以和孩子聊一聊这个话题：如果我们去这个世界的其他地方旅行，那会遇到怎样的情景呢？别人会怎么看待我们的着装呢？你可以问问孩子，我们身上穿的衣服在别人看来是不是奇装异服？是不是也很独特？是不是也不同寻常？
你也可以解释说我们所在的国家——英国，是一个非常特别的国家，因为这里具有文化的多样性，各种文化大放异彩。你可以问一句：“凯特琳，如果我们大家都穿成一模一样的，那不会显得很单调吗？”
这样的问题往往会引发敏锐的社交尴尬。一旦这种尴尬过去之后，你就要解答孩子最初的疑问。你可以对孩子做一些中性的解释，不要带任何感情色彩，比如，“因为不同的原因，我们所有人都穿着不同的衣服，正是因为这样，我们才变得如此与众不同。”
儿童教育心理学家凯仁?柯伦建议说：“要尽你所能就事论事，并保证解释尽量简单易懂，不要说得太复杂了。尽量讲述孩子熟悉的具体事实。如果你经常去教堂做礼拜，你可以用神父或者牧师身上穿的长袍为例，并和孩子谈一谈那位女士穿的罩袍和神父或牧师的长袍有什么相似点。如果你能找到一个合适的切入点，告诉孩子一些相关的知识，这样一来，你的孩子就能了解并粗略地感知到其他一些宗教和文化了，这样就是再好不过了。”
你还可以提到新娘在婚礼中沿着教堂的走廊走过去的时候，往往都会戴着面纱，这样是为了显示女性的端庄，同时也与习俗有关。同样的道理，如果没有穿上长裤、袜子、短裙，或牛仔套装，小凯特琳自己不能就这样出门。你可以告诉她，这样的装扮和那位上下一身黑衣打扮的女士没有什么区别。
你可以给孩子讲一些关于波尔卡罩袍的事实，不过要尽量简单易懂。比如：在阿拉伯国家和一些信仰伊斯兰教的国家，按照传统习俗，女性穿在外面的一种传统服饰，是一种宽松的黑色拖地大外套。穿上它后，女性从头到脚就会被包裹得严严实实，只能透过眼前一小块网纱看外面的世界。伊斯兰教的《古兰经》要求男性和女性在公共场合都要穿着端庄，因此她们还要戴一种头巾，遮挡住面部和头发。
小凯特琳的这个问题也为我们创造了一个大好机会。我们可以趁机告诉孩子，世界各地的人们因为各种各样的原因，有了各自不同的装扮，而这些文化差异和多样性正是我们应该学会欣赏并颂扬的。
苏珊?马钱特?海考克斯博士是一位心理学家，一直致力于跨文化关系方面的研究。她表示：“让孩子在很小的时候就明白：这些文化差异是独一无二的，是独特的，而不是稀奇古怪或怪诞无稽的。这一点非常重要，而关键在于要和孩子积极地展开这种讨论。”
你还可以解释说，我们平时穿的衣服颜色在不同的国家象征着不同的意义。苏珊‘马钱特’海考克斯博士举例说：“在中国，穿着红色、绿色或者黄色，被认为会给人带来好运；在埃及，黑色则象征着重生；在许多东方国家，白色则象征着厄运和死亡。”
除了文化，你还可以将这个问题带回到实际中来，这更加易于孩子理解和接受。苏珊?马钱特?海考克斯博士解释说：“人们穿什么样的衣服，取决于他们来自什么地方，比如黑色的衣服能够有效地防御恶劣的天气，如日照、风沙和寒冷。甚至在眼睛周围抹上黑色的眼影粉，也被认为能够有效地保护它们覆盖之下的皮肤。”
在这个时候，你可以和孩子聊一聊这个话题：如果我们去这个世界的其他地方旅行，那会遇到怎样的情景呢？别人会怎么看待我们的着装呢？你可以问问孩子，我们身上穿的衣服在别人看来是不是奇装异服？是不是也很独特？是不是也不同寻常？
你也可以解释说我们所在的国家——英国，是一个非常特别的国家，因为这里具有文化的多样性，各种文化大放异彩。你可以问一句：“凯特琳，如果我们大家都穿成一模一样的，那不会显得很单调吗？”
