右脑教育 

    一些研究表明，超常女孩在某些具体的领域里要比超常男孩具有更低水平的自我概念，比如，学业超常的女孩在社会性相关的分量表（如求助、自卑）上的得分低于男性。根据相关研究，超常女孩在其成长过程中由于来自父母、教师和社会的期望，可能会导致其自信程度逐步降低。有些研究甚至还显示，超常女孩的自信心从小学到中学是不断下降的。

     而在施建农等对9～13岁超常儿童的自我概念的研究中，结果发现，不管是不是超常儿童，都存在显著的自我概念的性别差异，但与先前的一些研究结果有很大不同，他发现不管超常儿童的年龄和智力水平，女孩自我概念的各个方面均显著高于男孩自我概念的许多方面。当然在他的文献综述里，他也发现某些研究里也有类似的结果，如有研究发现在混合能力班级中女同学在社会自我概念上的得分略高于男同学；学业自我概念上的得分结果与之相反。在社会和学业自我概念方面，超常班级中男同学比女同学的得分要高。而也有学者利用内隐联想测验测量大学生的自尊和自我概念，并没有发现显著的性别差异。