宝宝书屋 

     从小家伙出生到现在，我一直坚持给他读书，大大小小的书也买了不少，家里的床上，沙发上，到处都是书，特别是床头柜上，那些童书更是垒了好高。在亲子阅读的过程中，有过惊喜和快乐，也遇到过迷茫和困惑，我就亲子阅读中的几点注意事项给大家说一说，也可能对大家有帮助，也可能让一些妈妈少走些弯路。

1.亲子阅读一定要声情并茂，必要时加上适当的肢体语言。

    给孩子读书，一定要声情并茂，必要时，还要用上相应的肢体语言，就像那本《猜猜我有多爱你》，给孩子读这本书时，不光是读的有感情，而且还要根据语言的描述，给孩子做出相应的肢体动作，大点的孩子，可以边读边让他做出相应的动作，这样也让孩子更好地理解语言，更好地去掌握故事情节，更好地理解故事所包含的深刻含义。而且亲子阅读时，大人读到感叹词时，不妨夸张一些，这样更容易引起孩子的共情，读到一些形容词时，尽量缓慢一些，让孩子有个充分认识理解的过程。记得小家伙刚一岁半时，就很会用形容词“绿油油”“红彤彤”，引得我们周围的邻居啧啧夸赞。我觉得一方面是我在日常生活中经常融入这些知识的灌输，另一方面也是得力于我给他念绘本时，关于形容词的讲解上。

2.亲子阅读时，不必让孩子先学习认字，先让他看画听故事。

  这一点，我有个深刻体会。记得有一次，我开始给小家伙指读一些绘本，却发现小家伙的注意力立刻不在图画上，而定在了那些句子上。看着那些精美温馨的图画，而且还有图画当中隐藏的东西，特别是那些故事情节中那些人物的表情，我就忽然觉得不让孩子看这些图画，未免可惜，于是我马上停止了指读，还是让他一边看图画，一边给他读，有时还根据图画的内容，让他猜测下一句，这样既锻炼了他的思维，又训练了他的语言组织能力，另一方面还督促了他听故事的细心。值得高兴地是，小家伙的思维得到了很好的训练，往往一本新的书，妈妈读上一句的时候，让他猜测下面的情节或语言，小家伙都能说得很好。其实绘本的妙处，还是在画面上，有时一些画面真的隐藏了不少有用的知识！另外，等孩子大一点，我们完全可以让孩子看着画面来叙述故事，而不仅仅是学习语言，而是语言的应用，这也许与我们的老师职业有关。

3.亲子阅读，别抱太多的功利，要的就是一种愉悦的心情，一个亲子阅读的温馨场景。

   有很多妈妈谈到，我这整天给孩子读书，怎么这孩子还是这样啊，好像什么都不懂。其实，你错了，只要你给他读了，他就一定有收获，这种收获，既可以是一种知识性的，又可以是一种习惯的习得。但是这却是一个缓慢的过程，你要想立刻见到成效，那基本上是不可能的。就好像欣赏世界名画，你给他看了，他也许当时没说什么，但是若干年后，他也许忽然就说出对这幅画的理解。这方面我也是有体会的，我家甜雨说不上是嘴巴很甜的孩子，也说不上是性格很外向的人，所以尽管给他读了那么多的书，但是当时问他，他肯定不给你说，但是出去玩时，就会常常有惊人的话语或者惊人的想象力，这一切我觉得就归功于亲子阅读。我曾经写过一篇文章《绘本带给我们的惊喜》，说的就是这个事。所以，亲子阅读时，别抱太多的功利，就把这种活动当做一个亲子活动的场景，当做与孩子一起玩耍的一个小游戏，让孩子在这种温馨的亲子活动种享受浓浓的亲情。

4.亲子阅读，及时与现实生活联系。

我们育儿网里不少妈妈，都有自己的主题阅读，这个做得很好。其实，这就是阅读和现实生活结合的最佳时机。记得，去年过圣诞节时，我找了许多关于圣诞节的书来给小家伙读，结合大街上人们对于圣诞节的装扮，让孩子一方面了解了关于圣诞节的情况，另一方面又从书本回归现实，让书上的图画在现实中得以展现，又加深了孩子对绘本内容的理解。还有一次在绘本里念到一个“波光粼粼”的词语，小家伙就问什么是“波光粼粼”，正好那天出去玩，刚下过雨，有一片洼地，存了好多的水，风一吹过，登时波光粼粼，我就马上指给他看，告诉他：这就是波光粼粼！后来小家伙见到小河里的水，微风吹过，小家伙就说：波光粼粼！

    另外一方面，妈妈们还可以利用绘本来教育自己的孩子，纠正孩子的一些不良习惯或是让孩子适应一些新的东西。小家伙让幼儿园时，我就收集了好多有关幼儿园的书，让小家伙逐渐熟悉幼儿园的生活，后来得以上幼儿园稍微轻松了一些。

    还有一些绘本，大家完全也可以联系到自己身上。比如我在给甜雨讲《世界为谁存在》时，还即兴给小家伙编了一首小诗！请参看：【亲子阅读】和甜雨一起读《世界为谁存在》