一家一世界——快乐亲子游 

ltxuanxuan于2012-03-30 21:54:43写道：

第五课《小小蝌蚪》

23号学员：刘纳瑄（瑄瑄）

画名：《小小蝌蚪》

画笔：水彩笔

画意：（瑄瑄口述，瑄妈录入）

 

    紫圆（右）她的姐姐叫小咪（左），紫圆来到河边看小鱼，然后呢，她的姐姐小咪也来到河边看小鱼，云慢慢地落下来了，紫圆说：“看，蝌蚪游的好快的，游的好漂亮，你觉得漂不漂亮？”她的姐姐说：“漂亮！”说完以后，她俩慢慢离开小河边，云也慢慢地降下来了。

 

花絮：

    关于画中的细节，瑄是这样解释的：左边的是姐姐，因为姐姐个子高；右边的是妹妹，所以妹妹个子低。当妈妈问道为什么妹妹的辫子比姐姐长时，瑄回答：“因为姐姐剪头发了，妹妹一直留着，就像妈妈一样长。”这幅画中有河、有小鱼、有蝌蚪，瑄认为这些元素已经可以充分说明作业符合题目要求了，其他的画意就自由发挥咯~

   

    瑄妈很好奇瑄两次提到云慢慢地落下来、降下来。。。但瑄没有明确地解释，只是告诉妈妈：云慢慢地降下来，就这样，讲完了。。。瑄妈感受到的这种状态是一种抒情的状态，就好像一场大戏落幕。。。幕布渐渐垂下来。。。

这“云慢慢地落下来......"好有诗意的感觉啊！女孩的画作抒发的情感的确不一样，而且那长长的飘逸的长发，更加让画面有种飘逸的感觉.......美丽的画面。真棒！

呆呆小熊于2012-03-31 10:07:07写道：

9号学员：王菲悦

作业：

 

画名：找规律

画笔：油画棒

画意：小蝌蚪在游泳，她们分别在不同颜色的水里，游得很开心。然后又到山上玩了一会，后来回家了。

花絮：调皮在幼儿园刚玩了找规律的游戏，回来一听命题，就画了很多小蝌蚪，同样的圈起来。右下角的2朵花是点缀。右边绿色的是山。画好了不过瘾，又在左边画了一溜的小蝌蚪。

调皮的画由于年龄的缘故，虽然有些稚嫩，但每次想象力都不一般，令人赞叹！好好保护她的想象力吧，等她手腕肌肉发育得更好的时候，她的画作会突飞猛进！天翼更小的时候，也总是觉得他想象的内容远远大于画面表达的内容，随着年龄的增长，他会越来越自如的通过画面表达自己内心世界。从这几次画画主题课，已经明显感觉出调皮的进步，加油哦！

恩，谢谢天翼妈的肯定。只要调皮愿意画下去，会一次比一次进步的。我小时候受制于思维的限制，只能照着画，想象力很差。现在一点也不希望调皮重蹈我的覆辙，所以会相对小心的保护她的想象力。我只做辅助，不做标杆。希望她能比我有所进步。

天翼宝贝于2012-04-01 09:49:21写道：

ltxuanxuan于2012-03-30 19:52:03写道：

天翼宝贝于2012-03-30 19:25:49写道：

  

 

 

今天带着足够的心理期待来看新一节课的题目，发现不仅是瑄瑄，连瑄妈都开始对大贝妈的未知课题产生好奇，这真是一种非常美妙的感觉。。。一直对天翼的画作灵感表示赞叹，这样有故事情节的画作是有灵魂的，画作的细节传达出了天翼无穷的想象空间，这是非常可贵的。瑄妈特别喜欢这幅画的构图，蓝色湖水占据的空间反映出了故事情节主要的发生地，上方的留白让这幅画作很有透气性。。。非常棒！！！

瑄妈，我觉得你的点评水平不是一般的高！本来我觉得天翼这幅画构图不够好，下方篇幅太大，上方有些拥挤，为此还把我的观点说给天翼听，天翼很坚持自己的观点，他说：我觉得我这样布局挺好的，本来就是以小蝌蚪为主题嘛，就应该多一些空间给小蝌蚪。现在听瑄妈这么一点评，感觉这样布局也有它的味道，不一定总是黄金分割就是最好的构图。

 

瑄妈，非常诚挚的邀请你抽空多给孩子们点评，因为你是美术科班出生，我们都是业余，你的点评会对孩子以及家长们带来正确的指引，而且你的语言表达能力非常丰富，让人受益匪浅。只有我们大人多花时间为孩子们点评，孩子们才有继续作画的动力。

 

花妈这周去瑞士旅游了，在她不在的时候，我们大家多花一点时间在圈圈上，多谢多谢！

非常荣幸接受天翼妈妈如此诚挚的邀请，如果可以尽我所能为圈圈做些贡献，我愿意多点时间来画室点评！关于小朋友画画的问题，记得我们见面的时候或多或少也沟通过，当时我只是结合自己的经历谈了一带你感受和体会，希望在接下来的家长引导中，小盆友可以有更自主的空间去想象和发挥，但是，对于瑄的成长，我还是抱着顺其自然的心态，没有因为自己有美术基础而硬性灌输，我一直觉得孩子有孩子的兴趣爱好，按照她自己的感觉往前走就好了，就比如她对舞蹈特别有感觉，之前的某一天，突然就在我面前劈了个大大的叉，让我这个自以为无时无刻不在关注着她的妈妈汗颜。。。我居然都没有发现她的基本功练到这样的程度。

现在，看到天翼的想象力被天翼妈妈保护的这么好，我还是发自肺腑地敬佩天翼妈妈的，毕竟，能够按照自己的所知、打破常规、坚持不懈地走过来，真的是不容易！这其中，精神是一种支撑，重要的还是那份责任，你是一位非常有责任感的妈妈，是一位值得我不断学习的妈妈，所以，我也在努力地完成好其它事务之余多来圈圈，多来和大家交流。

至于小盆友画画水平高低的评价，我认为不必让小盆友太过在意，因为我自己身有体会。刚才说了，瑄从小的兴趣爱好我没有刻意引导过，所以，在绘画方面也尊重她的想象和发挥，就像天翼的故事集中的画作相似，有的只是一条线、一团颜色、一些我们成人看起来难以理解的形状。。。这些被他们讲出来却变得有声有色、生动有趣，正是因为他们还处于对事务无限想象的时期，没有被现实中的实物状态所干扰，所以才会有这样的表现。

去年，瑄上中班的时候，瑄积极要求要报名参加幼儿园的画室，原因是她的同班小盆友都在学画，为了让瑄也可以感受到和小盆友在一个充满画意的画室中一起作画的快乐，瑄爸为瑄报名了，一周一次的课程！整整一年的时间，瑄的确体会到了这种氛围中的欢乐，也在老师的指导下完成了多幅作品，可以说有所收获。

有得必有失。画班的教学模式往往是老师画好一幅完整的作品贴在黑板上，请小盆友按照老师画作的构图、色彩来独立完成一幅画，用我们专业的术语来讲，其实就叫“临摹”。如果临摹的接近，老师就会奖励更多的星星；如果临摹的有差别，老师奖励的星星就少了，印象中，瑄从来没有得到过最多的星星，她的画作在班上也不是老师眼中的好作品，虽然，瑄的部分作品在瑄妈看来还是可圈可点的。当瑄每次反馈给妈妈说老师怎样评价她的作品时，瑄妈也没有刻意地表过态，只是浅浅地说：没关系，继续加油！对于这样一种教学模式，瑄妈本身并不看好，五、六岁的小盆友已经用考取专业院校的构图和画法来完成作品了，这样的学画并无意义，即便这样的临摹作品完成的很好，也只能说小盆友的观察力还不错，并不代表他们真正理解这幅作品构成的各种要素和意义。

今年，瑄升入学前班后，因为幼小衔接时期的特殊性，要学习相应的课程内容、还要坚持瑄感兴趣的特长班（舞蹈、古筝），所以，瑄妈毅然决定放弃参加画班的学习，这样的放弃并没有半点不舍，瑄妈认为：瑄该感受的已经感受过了，该体验的也体验到了，一切足矣。巧的是，我们圈圈网上画室成立开课了，这样特别的参与方式和如此自由的创作空间，还有大贝妈每周不同的创意主题让瑄妈如获至宝，终于在报名截至的最后时期参与进来，而瑄在得知这个消息后也很兴奋，她也很期待这样的参与会是一种什么样好玩儿的状态，截至到现在，我们已经完成了五节课的作品（第一、二课是补交作业），切身感受到这真是一段快乐的亲子共享时间，在这里我们也盛情邀请更多的父母和你的小宝贝一起来玩儿吧。。。

说到瑄妈对于瑄画画水平的表态，确切地讲是在前天晚上，这算是瑄对自己初步认知的一个分水岭。瑄放学回到家后对妈妈说：“妈妈，今天我们画画了，老师说你这画的是什么呀，画的不好！回去和你妈妈交流交流。”当时她的状态有点沮丧，印象中，这样的状态是第一次出现，瑄妈问：“老师为什么这么说？”瑄：“老师说我没有按老师要求的画，还说看人家***画的多好。”瑄妈接着问瑄自己怎么想，瑄说：“我有点难过。”这样的情形下，瑄妈一定是要给瑄鼓励支持的，于是，郑重地告诉瑄：“在学校，要尽量按照老师画出来的样子画，画的越像越好；在家里，我们画的是想象画，想怎么画就怎么画，想画什么就画什么。在妈妈心里，瑄是最棒的！明天如果老师问，你就这样告诉老师。”瑄妈说完后，瑄的状态明显轻松很多，看的出，她对老师界定自己所谓的“不好”不是那么在意了，因为，妈妈肯定的作用同样举足轻重！至于在园的学画过程和老师的理念方法，我们家长无法左右，瑄妈索性就借机让瑄提高观察力好了，按照老师画出来的样子画，越像越好，这样也是可以提高瑄的观察能力的，我们何乐而不为呢？

之所以把瑄的这个事例举出来，瑄妈就是想和各位家长分享：每一位小盆友都是独一无二的，他们的画作往往会反映出他们真实的内心世界和体会感受，我们必须帮助他们成长为他们真正的自己。在这个过程当中，他们可能会遭遇很多现实的客观打击，但是，只要有我们父母的笃定支持，小盆友的茫然和恐慌就会减少很多。无论他们的画作在成人看来有多不可思议，我们还是要坚持不懈地保护他们继续这样画下去。。。相信他们。。。

ltxuanxuan于2012-04-01 14:28:52写道：

天翼宝贝于2012-04-01 09:49:21写道：

ltxuanxuan于2012-03-30 19:52:03写道：

天翼宝贝于2012-03-30 19:25:49写道：

  

 

 

 

今天带着足够的心理期待来看新一节课的题目，发现不仅是瑄瑄，连瑄妈都开始对大贝妈的未知课题产生好奇，这真是一种非常美妙的感觉。。。一直对天翼的画作灵感表示赞叹，这样有故事情节的画作是有灵魂的，画作的细节传达出了天翼无穷的想象空间，这是非常可贵的。瑄妈特别喜欢这幅画的构图，蓝色湖水占据的空间反映出了故事情节主要的发生地，上方的留白让这幅画作很有透气性。。。非常棒！！！

瑄妈，我觉得你的点评水平不是一般的高！本来我觉得天翼这幅画构图不够好，下方篇幅太大，上方有些拥挤，为此还把我的观点说给天翼听，天翼很坚持自己的观点，他说：我觉得我这样布局挺好的，本来就是以小蝌蚪为主题嘛，就应该多一些空间给小蝌蚪。现在听瑄妈这么一点评，感觉这样布局也有它的味道，不一定总是黄金分割就是最好的构图。

 

瑄妈，非常诚挚的邀请你抽空多给孩子们点评，因为你是美术科班出生，我们都是业余，你的点评会对孩子以及家长们带来正确的指引，而且你的语言表达能力非常丰富，让人受益匪浅。只有我们大人多花时间为孩子们点评，孩子们才有继续作画的动力。

 

花妈这周去瑞士旅游了，在她不在的时候，我们大家多花一点时间在圈圈上，多谢多谢！

非常荣幸接受天翼妈妈如此诚挚的邀请，如果可以尽我所能为圈圈做些贡献，我愿意多点时间来画室点评！关于小朋友画画的问题，记得我们见面的时候或多或少也沟通过，当时我只是结合自己的经历谈了一带你感受和体会，希望在接下来的家长引导中，小盆友可以有更自主的空间去想象和发挥，但是，对于瑄的成长，我还是抱着顺其自然的心态，没有因为自己有美术基础而硬性灌输，我一直觉得孩子有孩子的兴趣爱好，按照她自己的感觉往前走就好了，就比如她对舞蹈特别有感觉，之前的某一天，突然就在我面前劈了个大大的叉，让我这个自以为无时无刻不在关注着她的妈妈汗颜。。。我居然都没有发现她的基本功练到这样的程度。

 

现在，看到天翼的想象力被天翼妈妈保护的这么好，我还是发自肺腑地敬佩天翼妈妈的，毕竟，能够按照自己的所知、打破常规、坚持不懈地走过来，真的是不容易！这其中，精神是一种支撑，重要的还是那份责任，你是一位非常有责任感的妈妈，是一位值得我不断学习的妈妈，所以，我也在努力地完成好其它事务之余多来圈圈，多来和大家交流。

 

至于小盆友画画水平高低的评价，我认为不必让小盆友太过在意，因为我自己身有体会。刚才说了，瑄从小的兴趣爱好我没有刻意引导过，所以，在绘画方面也尊重她的想象和发挥，就像天翼的故事集中的画作相似，有的只是一条线、一团颜色、一些我们成人看起来难以理解的形状。。。这些被他们讲出来却变得有声有色、生动有趣，正是因为他们还处于对事务无限想象的时期，没有被现实中的实物状态所干扰，所以才会有这样的表现。

 

去年，瑄上中班的时候，瑄积极要求要报名参加幼儿园的画室，原因是她的同班小盆友都在学画，为了让瑄也可以感受到和小盆友在一个充满画意的画室中一起作画的快乐，瑄爸为瑄报名了，一周一次的课程！整整一年的时间，瑄的确体会到了这种氛围中的欢乐，也在老师的指导下完成了多幅作品，可以说有所收获。

 

有得必有失。画班的教学模式往往是老师画好一幅完整的作品贴在黑板上，请小盆友按照老师画作的构图、色彩来独立完成一幅画，用我们专业的术语来讲，其实就叫“临摹”。如果临摹的接近，老师就会奖励更多的星星；如果临摹的有差别，老师奖励的星星就少了，印象中，瑄从来没有得到过最多的星星，她的画作在班上也不是老师眼中的好作品，虽然，瑄的部分作品在瑄妈看来还是可圈可点的。当瑄每次反馈给妈妈说老师怎样评价她的作品时，瑄妈也没有刻意地表过态，只是浅浅地说：没关系，继续加油！对于这样一种教学模式，瑄妈本身并不看好，五、六岁的小盆友已经用考取专业院校的构图和画法来完成作品了，这样的学画并无意义，即便这样的临摹作品完成的很好，也只能说小盆友的观察力还不错，并不代表他们真正理解这幅作品构成的各种要素和意义。

 

今年，瑄升入学前班后，因为幼小衔接时期的特殊性，要学习相应的课程内容、还要坚持瑄感兴趣的特长班（舞蹈、古筝），所以，瑄妈毅然决定放弃参加画班的学习，这样的放弃并没有半点不舍，瑄妈认为：瑄该感受的已经感受过了，该体验的也体验到了，一切足矣。巧的是，我们圈圈网上画室成立开课了，这样特别的参与方式和如此自由的创作空间，还有大贝妈每周不同的创意主题让瑄妈如获至宝，终于在报名截至的最后时期参与进来，而瑄在得知这个消息后也很兴奋，她也很期待这样的参与会是一种什么样好玩儿的状态，截至到现在，我们已经完成了五节课的作品（第一、二课是补交作业），切身感受到这真是一段快乐的亲子共享时间，在这里我们也盛情邀请更多的父母和你的小宝贝一起来玩儿吧。。。

 

说到瑄妈对于瑄画画水平的表态，确切地讲是在前天晚上，这算是瑄对自己初步认知的一个分水岭。瑄放学回到家后对妈妈说：“妈妈，今天我们画画了，老师说你这画的是什么呀，画的不好！回去和你妈妈交流交流。”当时她的状态有点沮丧，印象中，这样的状态是第一次出现，瑄妈问：“老师为什么这么说？”瑄：“老师说我没有按老师要求的画，还说看人家***画的多好。”瑄妈接着问瑄自己怎么想，瑄说：“我有点难过。”这样的情形下，瑄妈一定是要给瑄鼓励支持的，于是，郑重地告诉瑄：“在学校，要尽量按照老师画出来的样子画，画的越像越好；在家里，我们画的是想象画，想怎么画就怎么画，想画什么就画什么。在妈妈心里，瑄是最棒的！明天如果老师问，你就这样告诉老师。”瑄妈说完后，瑄的状态明显轻松很多，看的出，她对老师界定自己所谓的“不好”不是那么在意了，因为，妈妈肯定的作用同样举足轻重！至于在园的学画过程和老师的理念方法，我们家长无法左右，瑄妈索性就借机让瑄提高观察力好了，按照老师画出来的样子画，越像越好，这样也是可以提高瑄的观察能力的，我们何乐而不为呢？

 

之所以把瑄的这个事例举出来，瑄妈就是想和各位家长分享：每一位小盆友都是独一无二的，他们的画作往往会反映出他们真实的内心世界和体会感受，我们必须帮助他们成长为他们真正的自己。在这个过程当中，他们可能会遭遇很多现实的客观打击，但是，只要有我们父母的笃定支持，小盆友的茫然和恐慌就会减少很多。无论他们的画作在成人看来有多不可思议，我们还是要坚持不懈地保护他们继续这样画下去。。。相信他们。。。

瑄妈的这一番话真是说出我们妈妈的心声呀，先给你送花了......

透过瑄妈讲瑄的这些事情中，我们也能从中在自己孩子身上找上相同点，我们应该保护他们的想象力，让他们有自己的想法，而不是一味的去追求教学中达到的效果，在孩子受到挫折的时候鼓励他们，相信他们，这样他们更加的自信！

2号学员：胡嘉宸

作业：

画名：小蝌蚪们上学校

画笔：记号笔+颜料

画意：小蝌蚪们一起约好上学校去，大海是他们的学校，他们在路上遇到了水草妹妹和水草哥哥，他们还遇到了贝壳（下边两个淡蓝色的），他们就一起上学去了。

花絮：这次先用记号笔画的蝌蚪，水草，贝壳及水波纹，然后涂的颜色，因为水波纹连着蝌蚪，看不太清楚哪些是蝌蚪，这次用色有些单一，但这次尝试用颜料完成作品，而且都是女儿自己涂色。

ltxuanxuan于2012-04-01 14:28:52写道：

天翼宝贝于2012-04-01 09:49:21写道：

ltxuanxuan于2012-03-30 19:52:03写道：

天翼宝贝于2012-03-30 19:25:49写道：

  

 

 

 

今天带着足够的心理期待来看新一节课的题目，发现不仅是瑄瑄，连瑄妈都开始对大贝妈的未知课题产生好奇，这真是一种非常美妙的感觉。。。一直对天翼的画作灵感表示赞叹，这样有故事情节的画作是有灵魂的，画作的细节传达出了天翼无穷的想象空间，这是非常可贵的。瑄妈特别喜欢这幅画的构图，蓝色湖水占据的空间反映出了故事情节主要的发生地，上方的留白让这幅画作很有透气性。。。非常棒！！！

瑄妈，我觉得你的点评水平不是一般的高！本来我觉得天翼这幅画构图不够好，下方篇幅太大，上方有些拥挤，为此还把我的观点说给天翼听，天翼很坚持自己的观点，他说：我觉得我这样布局挺好的，本来就是以小蝌蚪为主题嘛，就应该多一些空间给小蝌蚪。现在听瑄妈这么一点评，感觉这样布局也有它的味道，不一定总是黄金分割就是最好的构图。

 

瑄妈，非常诚挚的邀请你抽空多给孩子们点评，因为你是美术科班出生，我们都是业余，你的点评会对孩子以及家长们带来正确的指引，而且你的语言表达能力非常丰富，让人受益匪浅。只有我们大人多花时间为孩子们点评，孩子们才有继续作画的动力。

 

花妈这周去瑞士旅游了，在她不在的时候，我们大家多花一点时间在圈圈上，多谢多谢！

非常荣幸接受天翼妈妈如此诚挚的邀请，如果可以尽我所能为圈圈做些贡献，我愿意多点时间来画室点评！关于小朋友画画的问题，记得我们见面的时候或多或少也沟通过，当时我只是结合自己的经历谈了一带你感受和体会，希望在接下来的家长引导中，小盆友可以有更自主的空间去想象和发挥，但是，对于瑄的成长，我还是抱着顺其自然的心态，没有因为自己有美术基础而硬性灌输，我一直觉得孩子有孩子的兴趣爱好，按照她自己的感觉往前走就好了，就比如她对舞蹈特别有感觉，之前的某一天，突然就在我面前劈了个大大的叉，让我这个自以为无时无刻不在关注着她的妈妈汗颜。。。我居然都没有发现她的基本功练到这样的程度。

 

现在，看到天翼的想象力被天翼妈妈保护的这么好，我还是发自肺腑地敬佩天翼妈妈的，毕竟，能够按照自己的所知、打破常规、坚持不懈地走过来，真的是不容易！这其中，精神是一种支撑，重要的还是那份责任，你是一位非常有责任感的妈妈，是一位值得我不断学习的妈妈，所以，我也在努力地完成好其它事务之余多来圈圈，多来和大家交流。

 

至于小盆友画画水平高低的评价，我认为不必让小盆友太过在意，因为我自己身有体会。刚才说了，瑄从小的兴趣爱好我没有刻意引导过，所以，在绘画方面也尊重她的想象和发挥，就像天翼的故事集中的画作相似，有的只是一条线、一团颜色、一些我们成人看起来难以理解的形状。。。这些被他们讲出来却变得有声有色、生动有趣，正是因为他们还处于对事务无限想象的时期，没有被现实中的实物状态所干扰，所以才会有这样的表现。

 

去年，瑄上中班的时候，瑄积极要求要报名参加幼儿园的画室，原因是她的同班小盆友都在学画，为了让瑄也可以感受到和小盆友在一个充满画意的画室中一起作画的快乐，瑄爸为瑄报名了，一周一次的课程！整整一年的时间，瑄的确体会到了这种氛围中的欢乐，也在老师的指导下完成了多幅作品，可以说有所收获。

 

有得必有失。画班的教学模式往往是老师画好一幅完整的作品贴在黑板上，请小盆友按照老师画作的构图、色彩来独立完成一幅画，用我们专业的术语来讲，其实就叫“临摹”。如果临摹的接近，老师就会奖励更多的星星；如果临摹的有差别，老师奖励的星星就少了，印象中，瑄从来没有得到过最多的星星，她的画作在班上也不是老师眼中的好作品，虽然，瑄的部分作品在瑄妈看来还是可圈可点的。当瑄每次反馈给妈妈说老师怎样评价她的作品时，瑄妈也没有刻意地表过态，只是浅浅地说：没关系，继续加油！对于这样一种教学模式，瑄妈本身并不看好，五、六岁的小盆友已经用考取专业院校的构图和画法来完成作品了，这样的学画并无意义，即便这样的临摹作品完成的很好，也只能说小盆友的观察力还不错，并不代表他们真正理解这幅作品构成的各种要素和意义。

 

今年，瑄升入学前班后，因为幼小衔接时期的特殊性，要学习相应的课程内容、还要坚持瑄感兴趣的特长班（舞蹈、古筝），所以，瑄妈毅然决定放弃参加画班的学习，这样的放弃并没有半点不舍，瑄妈认为：瑄该感受的已经感受过了，该体验的也体验到了，一切足矣。巧的是，我们圈圈网上画室成立开课了，这样特别的参与方式和如此自由的创作空间，还有大贝妈每周不同的创意主题让瑄妈如获至宝，终于在报名截至的最后时期参与进来，而瑄在得知这个消息后也很兴奋，她也很期待这样的参与会是一种什么样好玩儿的状态，截至到现在，我们已经完成了五节课的作品（第一、二课是补交作业），切身感受到这真是一段快乐的亲子共享时间，在这里我们也盛情邀请更多的父母和你的小宝贝一起来玩儿吧。。。

 

说到瑄妈对于瑄画画水平的表态，确切地讲是在前天晚上，这算是瑄对自己初步认知的一个分水岭。瑄放学回到家后对妈妈说：“妈妈，今天我们画画了，老师说你这画的是什么呀，画的不好！回去和你妈妈交流交流。”当时她的状态有点沮丧，印象中，这样的状态是第一次出现，瑄妈问：“老师为什么这么说？”瑄：“老师说我没有按老师要求的画，还说看人家***画的多好。”瑄妈接着问瑄自己怎么想，瑄说：“我有点难过。”这样的情形下，瑄妈一定是要给瑄鼓励支持的，于是，郑重地告诉瑄：“在学校，要尽量按照老师画出来的样子画，画的越像越好；在家里，我们画的是想象画，想怎么画就怎么画，想画什么就画什么。在妈妈心里，瑄是最棒的！明天如果老师问，你就这样告诉老师。”瑄妈说完后，瑄的状态明显轻松很多，看的出，她对老师界定自己所谓的“不好”不是那么在意了，因为，妈妈肯定的作用同样举足轻重！至于在园的学画过程和老师的理念方法，我们家长无法左右，瑄妈索性就借机让瑄提高观察力好了，按照老师画出来的样子画，越像越好，这样也是可以提高瑄的观察能力的，我们何乐而不为呢？

 

之所以把瑄的这个事例举出来，瑄妈就是想和各位家长分享：每一位小盆友都是独一无二的，他们的画作往往会反映出他们真实的内心世界和体会感受，我们必须帮助他们成长为他们真正的自己。在这个过程当中，他们可能会遭遇很多现实的客观打击，但是，只要有我们父母的笃定支持，小盆友的茫然和恐慌就会减少很多。无论他们的画作在成人看来有多不可思议，我们还是要坚持不懈地保护他们继续这样画下去。。。相信他们。。。

瑄妈，看到你洋洋洒洒的文字，我心里特别感动。这个圈圈，给大家提供了多么好的交流平台。对于你提到的参加学校的画画兴趣班，老师的教学方式不恰当，给孩子和家长带来的困惑和苦恼，我也曾经遇到过。我的解决方法不太一样，当然，这关键要取决于孩子的老师是否是一位愿意与家长敞开心扉交流，愿意接纳家长意见的老师。天翼比较幸运，遇到了一位真心为孩子进步着想，愿意接纳家长不同意见的老师。

天翼对画画的兴趣不用多说，因此，学校的画画兴趣班他肯定坚决要参加。但是，从托班到小班，他们的画画兴趣班基本都是老师发一幅现成勾勒好的画，孩子们涂色练习。虽然孩子每次画画都很开心，天翼总是喜欢在涂色练习画面上增添一些有趣的内容，甚至组成有趣的故事。可是，由于年龄比较小，天翼手腕肌肉发育较晚，涂色方面肯定不如班级里其他发育较早的女生，而且男孩一般都不太喜欢大面积涂色练习，他觉得很无趣，不如自己任意发挥有意思。这个时候，老师的引导方法是否得当，直接影响到孩子对画画的态度。天翼渐渐发现，老师并不鼓励或者没有留意他在画面上任意发挥的内容，而总是表扬那些涂色涂得非常认真和细致的孩子。天翼是一个非常好强的男孩，他看到老师表扬其他孩子，而没有表扬自己，心里就有落差。于是，他就会再问老师要一张纸，重新涂色，他一定要争取涂得更好而得到老师的表扬。

妈妈得知这一情况后，心里非常纠结。我看过日本著名画家、教育家鸟居昭美的书《培养孩子从画画开始---走进孩子涂鸦的世界》以及《《培养孩子从画画开始---孩子的画如何看，怎么教》。我非常清晰的知道，孩子的自由表达是多么可贵。而且大量涂色练习会抹杀孩子的想象力和创作力，把画画变成机械性的事情。老师的这种引导方式会误导孩子，让孩子误认为，画画就是成人画好了样子，孩子们涂颜色。而且老师一味的表扬涂色优秀的孩子，而忽略孩子的任意发挥，让孩子认为，自己的乱涂乱画是不会受到表扬的，只有小心翼翼的不让线条跑到格子外面才会得到表扬。

而且，事实证明，妈妈的担心并非多余，天翼对画画的态度也有所转变，变得不喜欢随意表达自己的内心，而是小心翼翼的临摹大人的画作，因为他认为，只有大人那样的画才是最好的画。

我是一个特别坚持真理的人，如果发现有对孩子有不恰当的引导方式，我都会尽力的与老师去沟通，然后将事情逐渐扭转。于是，妈妈写了一封很长的信给天翼的老师，非常委婉并客气的请教老师，并与老师探讨如何引导孩子通过绘画自由的表达自己的内心世界的情感以及生活经验。妈妈把天翼在网上的画册发给老师看，并把一些天翼总是在涂色练习上自由发挥的画面指给老师看，让老师关注到这一可贵之处。老师也认真的给妈妈回了信，并用专业的眼光和态度来与妈妈探讨幼儿绘画的发展过程，同时老师也肯定了天翼的想象力和创作力。通过这样的沟通，老师渐渐开始关注孩子的自由创作。我在家里也开始努力引导天翼恢复到那种自由创作的状态，给他讲了《味儿》这本书，相信看过天翼画册的人也曾经听我介绍过这本书。从那以后，天翼也自然而然的走出了这个瓶颈。

像瑄妈提到的瑄的老师要求孩子临摹的越像越好，这其实是9岁以上孩子绘画的方法。如果继续运用于五、六岁孩子身上，让孩子对画作好坏标准的认识和判断出现迷惑，而且会渐渐阻碍孩子绘画方面想象力和创作力的发展。瑄妈后来放弃参加绘画班是明智之举。这样的绘画班，弊大于利。

现在圈圈这样的绘画形式非常好，孩子们每周都有不同的主题，然后任意发挥，空间非常大。大家还可以相互交流和借鉴，共同提高。之前花妈跟我讨论过关于给孩子们点评和打星是否妥当的事情。其实，个人认为，用打星的方法是一种简单的替代方法，但并非最好的方法。因为，争取五颗星并非孩子们最终努力的目标，五颗星不足矣评判一幅画的好坏，因为孩子们的画作包含的内容实在太丰富了。但是，点评的方法给点评老师带来一定的压力和巨大的工作量。目前，只能采取这种“打星+自由点评”的方式，这样才能充分调动孩子们绘画的积极性。瑄妈提到，不必对孩子们的绘画做过多的评价，顺其自然。但其实当一个热爱绘画的人（不仅仅是孩子）有新的画作的时候，他最希望听到大家对他画作的评价。大家的鼓励才能促进孩子们更加热爱画画，并且不断进步。这非常重要！如果取消打星的方式，如果大家都特别忙，没有人来给孩子们点评，那么，孩子们可能渐渐会失去绘画的动力，因为自己画出来没人看。打星的方法简单，同时也是对孩子们绘画作品的肯定。所以，我们暂时考虑这样操作。如果各位妈妈想到更好的方法，可以大家交流再完善。希望大家都踊跃对孩子们的绘画进行点评，使孩子们进步更快，更加热爱画画。

6号学员：施黄贝

第5课作业

画名：小蝌蚪找妈妈

画意：小蝌蚪们看到有好多的青蛙，可是她们要找她们的妈妈，所以一个一个的问过去，原来最后一个大青蛙才是她们的妈妈呀！

花絮：贝贝问：能不能画上月亮星星呢？我说：可以呀。于是天空中画了好多的星星，还画了个满月。

画室点评： 

7号学员：施黄甜

第5课作业

画名：开心小蝌蚪

画意：天气真好，蓝天白云，粉粉的荷花也很漂亮。小蝌蚪们排排队出来玩啦。

画室点评：

20号 CLAUDIA （4岁）

第五课作业

画名：THE CUTE LITTLE POLLYWOG

画意：The little pollywogs live in a pond. They love to eat fish.  Why?  Because eating fish can help them to grow up.  So they can be frogs soon.

画具：彩色水笔，蜡笔

花絮：同一个快4岁的孩子解释小蝌蚪还是费了点劲。呵呵。妹妹的学校虽然有讲过青蛙的成长过程（我有看到他们的作业，是讲从卵到青蛙的4个过程）。可能是隔得时间有点久了，小家伙就对青蛙比较有影像，其他的就只是睁着眼睛迷茫的看着我。还好是GOOGLE帮了忙，我是中文加英文的解释了好一会儿。还好最后妹妹来了句肯定的回答：“OK, I KNOW HOW TO DRAW IT NOW." 我才松了口气。

画室点评：

17号学员：段周然

第五课作业：

画名：小蝌蚪去郊游

画笔：勾线笔、油画棒

画意：春天来了，小蝌蚪醒来了，青蛙妈妈也醒来了，青蛙妈妈带着小蝌蚪去郊游了。瞧！小蝌蚪排着整齐的队伍游来了。我坐着五彩船来看小蝌蚪。

花絮：这几天天气晴好，然然总想去老家农田里挖泥、种树和爷爷坐船抓鱼。这次画小蝌蚪也去春游了。今天下午然然跳完舞又迫不及待回家去找小蝌蚪了。

画室点评：  

天翼宝贝于2012-04-01 22:42:50写道：

ltxuanxuan于2012-04-01 14:28:52写道：

非常荣幸接受天翼妈妈如此诚挚的邀请，如果可以尽我所能为圈圈做些贡献，我愿意多点时间来画室点评！关于小朋友画画的问题，记得我们见面的时候或多或少也沟通过，当时我只是结合自己的经历谈了一带你感受和体会，希望在接下来的家长引导中，小盆友可以有更自主的空间去想象和发挥，但是，对于瑄的成长，我还是抱着顺其自然的心态，没有因为自己有美术基础而硬性灌输，我一直觉得孩子有孩子的兴趣爱好，按照她自己的感觉往前走就好了，就比如她对舞蹈特别有感觉，之前的某一天，突然就在我面前劈了个大大的叉，让我这个自以为无时无刻不在关注着她的妈妈汗颜。。。我居然都没有发现她的基本功练到这样的程度。

 

现在，看到天翼的想象力被天翼妈妈保护的这么好，我还是发自肺腑地敬佩天翼妈妈的，毕竟，能够按照自己的所知、打破常规、坚持不懈地走过来，真的是不容易！这其中，精神是一种支撑，重要的还是那份责任，你是一位非常有责任感的妈妈，是一位值得我不断学习的妈妈，所以，我也在努力地完成好其它事务之余多来圈圈，多来和大家交流。

 

至于小盆友画画水平高低的评价，我认为不必让小盆友太过在意，因为我自己身有体会。刚才说了，瑄从小的兴趣爱好我没有刻意引导过，所以，在绘画方面也尊重她的想象和发挥，就像天翼的故事集中的画作相似，有的只是一条线、一团颜色、一些我们成人看起来难以理解的形状。。。这些被他们讲出来却变得有声有色、生动有趣，正是因为他们还处于对事务无限想象的时期，没有被现实中的实物状态所干扰，所以才会有这样的表现。

 

去年，瑄上中班的时候，瑄积极要求要报名参加幼儿园的画室，原因是她的同班小盆友都在学画，为了让瑄也可以感受到和小盆友在一个充满画意的画室中一起作画的快乐，瑄爸为瑄报名了，一周一次的课程！整整一年的时间，瑄的确体会到了这种氛围中的欢乐，也在老师的指导下完成了多幅作品，可以说有所收获。

 

有得必有失。画班的教学模式往往是老师画好一幅完整的作品贴在黑板上，请小盆友按照老师画作的构图、色彩来独立完成一幅画，用我们专业的术语来讲，其实就叫“临摹”。如果临摹的接近，老师就会奖励更多的星星；如果临摹的有差别，老师奖励的星星就少了，印象中，瑄从来没有得到过最多的星星，她的画作在班上也不是老师眼中的好作品，虽然，瑄的部分作品在瑄妈看来还是可圈可点的。当瑄每次反馈给妈妈说老师怎样评价她的作品时，瑄妈也没有刻意地表过态，只是浅浅地说：没关系，继续加油！对于这样一种教学模式，瑄妈本身并不看好，五、六岁的小盆友已经用考取专业院校的构图和画法来完成作品了，这样的学画并无意义，即便这样的临摹作品完成的很好，也只能说小盆友的观察力还不错，并不代表他们真正理解这幅作品构成的各种要素和意义。

 

今年，瑄升入学前班后，因为幼小衔接时期的特殊性，要学习相应的课程内容、还要坚持瑄感兴趣的特长班（舞蹈、古筝），所以，瑄妈毅然决定放弃参加画班的学习，这样的放弃并没有半点不舍，瑄妈认为：瑄该感受的已经感受过了，该体验的也体验到了，一切足矣。巧的是，我们圈圈网上画室成立开课了，这样特别的参与方式和如此自由的创作空间，还有大贝妈每周不同的创意主题让瑄妈如获至宝，终于在报名截至的最后时期参与进来，而瑄在得知这个消息后也很兴奋，她也很期待这样的参与会是一种什么样好玩儿的状态，截至到现在，我们已经完成了五节课的作品（第一、二课是补交作业），切身感受到这真是一段快乐的亲子共享时间，在这里我们也盛情邀请更多的父母和你的小宝贝一起来玩儿吧。。。

 

说到瑄妈对于瑄画画水平的表态，确切地讲是在前天晚上，这算是瑄对自己初步认知的一个分水岭。瑄放学回到家后对妈妈说：“妈妈，今天我们画画了，老师说你这画的是什么呀，画的不好！回去和你妈妈交流交流。”当时她的状态有点沮丧，印象中，这样的状态是第一次出现，瑄妈问：“老师为什么这么说？”瑄：“老师说我没有按老师要求的画，还说看人家***画的多好。”瑄妈接着问瑄自己怎么想，瑄说：“我有点难过。”这样的情形下，瑄妈一定是要给瑄鼓励支持的，于是，郑重地告诉瑄：“在学校，要尽量按照老师画出来的样子画，画的越像越好；在家里，我们画的是想象画，想怎么画就怎么画，想画什么就画什么。在妈妈心里，瑄是最棒的！明天如果老师问，你就这样告诉老师。”瑄妈说完后，瑄的状态明显轻松很多，看的出，她对老师界定自己所谓的“不好”不是那么在意了，因为，妈妈肯定的作用同样举足轻重！至于在园的学画过程和老师的理念方法，我们家长无法左右，瑄妈索性就借机让瑄提高观察力好了，按照老师画出来的样子画，越像越好，这样也是可以提高瑄的观察能力的，我们何乐而不为呢？

 

之所以把瑄的这个事例举出来，瑄妈就是想和各位家长分享：每一位小盆友都是独一无二的，他们的画作往往会反映出他们真实的内心世界和体会感受，我们必须帮助他们成长为他们真正的自己。在这个过程当中，他们可能会遭遇很多现实的客观打击，但是，只要有我们父母的笃定支持，小盆友的茫然和恐慌就会减少很多。无论他们的画作在成人看来有多不可思议，我们还是要坚持不懈地保护他们继续这样画下去。。。相信他们。。。

瑄妈，看到你洋洋洒洒的文字，我心里特别感动。这个圈圈，给大家提供了多么好的交流平台。对于你提到的参加学校的画画兴趣班，老师的教学方式不恰当，给孩子和家长带来的困惑和苦恼，我也曾经遇到过。我的解决方法不太一样，当然，这关键要取决于孩子的老师是否是一位愿意与家长敞开心扉交流，愿意接纳家长意见的老师。天翼比较幸运，遇到了一位真心为孩子进步着想，愿意接纳家长不同意见的老师。

 

天翼对画画的兴趣不用多说，因此，学校的画画兴趣班他肯定坚决要参加。但是，从托班到小班，他们的画画兴趣班基本都是老师发一幅现成勾勒好的画，孩子们涂色练习。虽然孩子每次画画都很开心，天翼总是喜欢在涂色练习画面上增添一些有趣的内容，甚至组成有趣的故事。可是，由于年龄比较小，天翼手腕肌肉发育较晚，涂色方面肯定不如班级里其他发育较早的女生，而且男孩一般都不太喜欢大面积涂色练习，他觉得很无趣，不如自己任意发挥有意思。这个时候，老师的引导方法是否得当，直接影响到孩子对画画的态度。天翼渐渐发现，老师并不鼓励或者没有留意他在画面上任意发挥的内容，而总是表扬那些涂色涂得非常认真和细致的孩子。天翼是一个非常好强的男孩，他看到老师表扬其他孩子，而没有表扬自己，心里就有落差。于是，他就会再问老师要一张纸，重新涂色，他一定要争取涂得更好而得到老师的表扬。

 

妈妈得知这一情况后，心里非常纠结。我看过日本著名画家、教育家鸟居昭美的书《培养孩子从画画开始---走进孩子涂鸦的世界》以及《《培养孩子从画画开始---孩子的画如何看，怎么教》。我非常清晰的知道，孩子的自由表达是多么可贵。而且大量涂色练习会抹杀孩子的想象力和创作力，把画画变成机械性的事情。老师的这种引导方式会误导孩子，让孩子误认为，画画就是成人画好了样子，孩子们涂颜色。而且老师一味的表扬涂色优秀的孩子，而忽略孩子的任意发挥，让孩子认为，自己的乱涂乱画是不会受到表扬的，只有小心翼翼的不让线条跑到格子外面才会得到表扬。

 

而且，事实证明，妈妈的担心并非多余，天翼对画画的态度也有所转变，变得不喜欢随意表达自己的内心，而是小心翼翼的临摹大人的画作，因为他认为，只有大人那样的画才是最好的画。

 

我是一个特别坚持真理的人，如果发现有对孩子有不恰当的引导方式，我都会尽力的与老师去沟通，然后将事情逐渐扭转。于是，妈妈写了一封很长的信给天翼的老师，非常委婉并客气的请教老师，并与老师探讨如何引导孩子通过绘画自由的表达自己的内心世界的情感以及生活经验。妈妈把天翼在网上的画册发给老师看，并把一些天翼总是在涂色练习上自由发挥的画面指给老师看，让老师关注到这一可贵之处。老师也认真的给妈妈回了信，并用专业的眼光和态度来与妈妈探讨幼儿绘画的发展过程，同时老师也肯定了天翼的想象力和创作力。通过这样的沟通，老师渐渐开始关注孩子的自由创作。我在家里也开始努力引导天翼恢复到那种自由创作的状态，给他讲了《味儿》这本书，相信看过天翼画册的人也曾经听我介绍过这本书。从那以后，天翼也自然而然的走出了这个瓶颈。

 

像瑄妈提到的瑄的老师要求孩子临摹的越像越好，这其实是9岁以上孩子绘画的方法。如果继续运用于五、六岁孩子身上，让孩子对画作好坏标准的认识和判断出现迷惑，而且会渐渐阻碍孩子绘画方面想象力和创作力的发展。瑄妈后来放弃参加绘画班是明智之举。这样的绘画班，弊大于利。

 

现在圈圈这样的绘画形式非常好，孩子们每周都有不同的主题，然后任意发挥，空间非常大。大家还可以相互交流和借鉴，共同提高。之前花妈跟我讨论过关于给孩子们点评和打星是否妥当的事情。其实，个人认为，用打星的方法是一种简单的替代方法，但并非最好的方法。因为，争取五颗星并非孩子们最终努力的目标，五颗星不足矣评判一幅画的好坏，因为孩子们的画作包含的内容实在太丰富了。但是，点评的方法给点评老师带来一定的压力和巨大的工作量。目前，只能采取这种“打星+自由点评”的方式，这样才能充分调动孩子们绘画的积极性。瑄妈提到，不必对孩子们的绘画做过多的评价，顺其自然。但其实当一个热爱绘画的人（不仅仅是孩子）有新的画作的时候，他最希望听到大家对他画作的评价。大家的鼓励才能促进孩子们更加热爱画画，并且不断进步。这非常重要！如果取消打星的方式，如果大家都特别忙，没有人来给孩子们点评，那么，孩子们可能渐渐会失去绘画的动力，因为自己画出来没人看。打星的方法简单，同时也是对孩子们绘画作品的肯定。所以，我们暂时考虑这样操作。如果各位妈妈想到更好的方法，可以大家交流再完善。希望大家都踊跃对孩子们的绘画进行点评，使孩子们进步更快，更加热爱画画。

天翼妈妈：认真看完你的回复，我又有感慨，总结归类有三。

1、再次对天翼妈妈的执着和坚持表示敬意！在面对我们同样遇到的问题时，你能够坚持自己的观点，努力扭转不利的局面，用自己的真诚建议去赢得老师的尊重和信任，从而为小盆友的健康发展创造更宽松的环境，实属精神可嘉！你的态度、经验和做法让我重新反思自己，目前自己所做的一切是不是源自内心，沟通交流是不是非常到位，对待孩子是不是富有责任心，之所以这样讲，是因为，只有从真正意义上认识到问题的实质，才会在行动上有上佳表现。我自认为自己不是一个据理力争的人，所以面对现实问题的时候才会有很多妥协的念头，就像我之前评论某种现象的时候说过这样一句话：“见怪不怪也是一种无奈。”现在看来，这真的不是一个明智的做法。感谢天翼妈妈，你让我知道，原来我不是一个人在“战斗”，在坚持真我的途中，我并不孤单~ 以后，我会借鉴你的成功经验的，谢谢！

2、天翼妈妈提到的“瑄妈提到，不必对孩子们的绘画做过多的评价，顺其自然。但其实当一个热爱绘画的人（不仅仅是孩子）有新的画作的时候，他最希望听到大家对他画作的评价。”我想做一下说明：可能是因为我之前的表述不是很清楚和肯定，所以让天翼妈妈理解时有点模糊，我提到“对于瑄的成长，我还是抱着顺其自然的心态，没有因为自己有美术基础而硬性灌输”这个指的是瑄妈没有因为自己学习过美术而刻意让瑄学习画画！虽然瑄妈有美术的基础，自己有作画的能力，但是在引导培养瑄画画方面知识还是匮乏的，所以，瑄妈一直以来都没有怎么指导过瑄学画，就连她的画作评论都是点到为止。这个道理就如同：一个好的游泳运动员未必是一个好的游泳教练。瑄妈非常敬佩天翼妈妈对不同年龄段孩子学画需求和特点的了然于心，所以，天翼妈妈评论孩子们画作时的到位和权威也让瑄妈肃然起敬，因为瑄妈知道，所有这一切和天翼妈妈掌握的知识结构是分不开的。

另外一处：“至于小盆友画画水平高低的评价，我认为不必让小盆友太过在意”，这点主要是指在圈圈之外的环境中，会有很多人对于小盆友的画作用一个简单的“好”或者“不好”来评价，没有更为具体和详实的解读，这样的状况会让小盆友对自己创作的思维和完成的画作产生疑惑，毕竟这个年龄段的孩子还处于认知的启蒙阶段，他们还没有足够的能力坚持自己的观点，他们需要通过外界环境的信息反馈来认知自己，通过他人的好评来梳理自己的优势和长处，所以，瑄妈结合我们遇到的问题，希望家长告诉小盆友，不需要对那些所谓的“不好”二字太过在意，有些含金量不高的点评不足以称之为点评。

3、关于天翼妈妈和花妈对目前圈圈画室作品点评和打星形式的商量意见，我表示理解。圈圈画室是立足公益的一个交流平台，而圈圈管理员又都是有工作的妈妈，所以从时间上来讲的确存在工作量大的实际情况，打星可以缓解这样的压力，但是每一位提交画作的小盆友又都希望可以听到不同的点评声音，这些丰富的点评语言可以帮助他们整合自己的创作思路，从而更清晰地明确创作意图，意义重大！鉴于此，瑄妈提议：可以请几位妈妈组成点评组，分工协作，各显所长，如 大贝贝妈妈完成综合打星工作，花妈和天翼妈妈利用丰富的理论知识进行创作点评，瑄妈从构图布局参与点评。。。如此便可以有针对性地完成对画作的多角度评价，效果更佳。

ltxuanxuan于2012-04-03 00:19:43写道：

天翼宝贝于2012-04-01 22:42:50写道：

ltxuanxuan于2012-04-01 14:28:52写道：

 

天翼妈妈：认真看完你的回复，我又有感慨，总结归类有三。

1、再次对天翼妈妈的执着和坚持表示敬意！在面对我们同样遇到的问题时，你能够坚持自己的观点，努力扭转不利的局面，用自己的真诚建议去赢得老师的尊重和信任，从而为小盆友的健康发展创造更宽松的环境，实属精神可嘉！你的态度、经验和做法让我重新反思自己，目前自己所做的一切是不是源自内心，沟通交流是不是非常到位，对待孩子是不是富有责任心，之所以这样讲，是因为，只有从真正意义上认识到问题的实质，才会在行动上有上佳表现。我自认为自己不是一个据理力争的人，所以面对现实问题的时候才会有很多妥协的念头，就像我之前评论某种现象的时候说过这样一句话：“见怪不怪也是一种无奈。”现在看来，这真的不是一个明智的做法。感谢天翼妈妈，你让我知道，原来我不是一个人在“战斗”，在坚持真我的途中，我并不孤单~ 以后，我会借鉴你的成功经验的，谢谢！

 

2、天翼妈妈提到的“瑄妈提到，不必对孩子们的绘画做过多的评价，顺其自然。但其实当一个热爱绘画的人（不仅仅是孩子）有新的画作的时候，他最希望听到大家对他画作的评价。”我想做一下说明：可能是因为我之前的表述不是很清楚和肯定，所以让天翼妈妈理解时有点模糊，我提到“对于瑄的成长，我还是抱着顺其自然的心态，没有因为自己有美术基础而硬性灌输”这个指的是瑄妈没有因为自己学习过美术而刻意让瑄学习画画！虽然瑄妈有美术的基础，自己有作画的能力，但是在引导培养瑄画画方面知识还是匮乏的，所以，瑄妈一直以来都没有怎么指导过瑄学画，就连她的画作评论都是点到为止。这个道理就如同：一个好的游泳运动员未必是一个好的游泳教练。瑄妈非常敬佩天翼妈妈对不同年龄段孩子学画需求和特点的了然于心，所以，天翼妈妈评论孩子们画作时的到位和权威也让瑄妈肃然起敬，因为瑄妈知道，所有这一切和天翼妈妈掌握的知识结构是分不开的。

 

另外一处：“至于小盆友画画水平高低的评价，我认为不必让小盆友太过在意”，这点主要是指在圈圈之外的环境中，会有很多人对于小盆友的画作用一个简单的“好”或者“不好”来评价，没有更为具体和详实的解读，这样的状况会让小盆友对自己创作的思维和完成的画作产生疑惑，毕竟这个年龄段的孩子还处于认知的启蒙阶段，他们还没有足够的能力坚持自己的观点，他们需要通过外界环境的信息反馈来认知自己，通过他人的好评来梳理自己的优势和长处，所以，瑄妈结合我们遇到的问题，希望家长告诉小盆友，不需要对那些所谓的“不好”二字太过在意，有些含金量不高的点评不足以称之为点评。

 

3、关于天翼妈妈和花妈对目前圈圈画室作品点评和打星形式的商量意见，我表示理解。圈圈画室是立足公益的一个交流平台，而圈圈管理员又都是有工作的妈妈，所以从时间上来讲的确存在工作量大的实际情况，打星可以缓解这样的压力，但是每一位提交画作的小盆友又都希望可以听到不同的点评声音，这些丰富的点评语言可以帮助他们整合自己的创作思路，从而更清晰地明确创作意图，意义重大！鉴于此，瑄妈提议：可以请几位妈妈组成点评组，分工协作，各显所长，如 大贝贝妈妈完成综合打星工作，花妈和天翼妈妈利用丰富的理论知识进行创作点评，瑄妈从构图布局参与点评。。。如此便可以有针对性地完成对画作的多角度评价，效果更佳。

瑄妈，你对我的评价实在过高了，不敢当。对于绘画方面，我其实也差不多是个门外汉（因为没有接受过专业和系统的学习），只是因为自己同样喜欢，所以会更多的关注而已。

我前面的确有些误解瑄妈的话，因为那天时间太晚了，脑子有些不清醒，我没有来得及仔细推敲瑄妈的话，而是通过自己的初步阅读和粗略理解而做答，真是惭愧！你提到的“至于小盆友画画水平高低的评价，我认为不必让小盆友太过在意”，我当时误解为，瑄妈认为我们这个网上画画班的不必对小朋友的画作过多的评价。现在理解了，其实瑄妈这句话才是真理，因为，你是教会孩子不必过多的在意外界给我们的评价，而且从小学会接纳一些负面的评价，坦然的去面对一些不尽如人意的环境，这是一种释然的心态。这方面是我需要好好引导天翼的。因为，天翼就是属于那种太在意别人的评价的人，他总是希望自己方方面面都做到最好，希望自己哪方面都比别人强。当然，我知道孩子要强也是一种积极向上的天性，不能过于抹杀，否则孩子将失去努力的方向和动力。但是，孩子的想法很单纯，他们眼中只有“好”和“不好”之分，总是希望什么都“好”，当他们遇到“不好”的评价的时候，要学会坦然去面对，这样才不会有负面情绪产生。瑄妈结合我们遇到的问题，希望家长告诉小盆友，不需要对那些所谓的“不好”二字太过在意，有些含金量不高的点评不足以称之为点评。瑄妈的这句话让天翼妈妈受益匪浅。其实，同样的问题，咱们虽然采取两种不同的解决方法，但很难说哪种好哪种不好，只能说最适合自己孩子的方法是最好的。因此，圈圈这个交流平台，让我们大家能够相互取长补短，这样的交流弥足珍贵。

关于瑄妈让瑄顺其自然的绘画引导方式，这种方式才是最正确的引导方式。诚然，一个学美术的人，不一定懂得幼儿美术早期教育。但是，两者又是密不可分的，至少，一个学美术的人有一定的专业基础，更加容易学会和懂得如何进行幼儿美术早期教育。美术基础和早教基础二者相互融合，才能更好的启蒙孩子的早期绘画。因此，我们圈圈里有你和大贝贝妈妈两个美术专业的人才是非常幸运的事情。有你们的加入，孩子们的绘画热情会越来越高，进步也会越来越快。

正因为这是一个立足公益的交流平台，大家只能利用工作之余的时间来打理圈圈。我之前也因为工作较忙，光顾圈圈的时间少之又少。还好，我们的花妈和大贝贝妈妈仍然“坚守岗位”，让圈圈更加有活力。但最近大贝贝妈妈也比较忙，因此，我和花妈接过了打星的重任，当然，我们也曾担心自己的不专业是否会给小朋友造成误导，但是，不管怎样，我们都会尽力去鼓励孩子们，让他们有继续画下去，并不断提高的动力。如果有不妥之处，请各位妈妈多与我们沟通，毕竟只有妈妈最了解自己的孩子。如果希望我们多关注孩子哪一方面，或者这次绘画孩子在哪一方面有所努力和提高，我们都会在打星和评价上多留意到这一点，让孩子的努力得到应有的肯定。幸运的是，大贝贝妈妈仍然在百忙之中抽空给大家出“主题”，这也是一个非常艰巨的任务，而且只有大贝贝妈妈能够胜任的工作，在此，非常感谢大贝贝妈妈！谢谢瑄妈的提议，等花妈回来后，我们大家可以商量一下。当然，因为大家都有工作要忙，这只能是工作之余抽空来做的事情，大家有难处也不能勉强，所以，目前觉得，只要大家尽力自由点评就不错了。也欢迎其他所有的妈妈们都来大胆点评，因为每个人的角度都是不同的，赞美之词总是不嫌多的，呵呵！如果能提些建议就更加好，帮助小朋友们提高更快。

学员：悦悦

第五课作业：

画名：小朋友在有小蝌蚪的河里玩

画笔：勾线笔+油画棒

画意(悦悦口述)：一个小朋友先把小蝌蚪抓好，再去游泳。游泳很舒服。又来了一个小朋友，又换了衣服,是男孩子。又来了一个小朋友，女孩子。他想她怎么那么会游泳。救生圈不戴的。他想一定是人家教她的。一定是她的姐姐吧。

小兔子看到小蝌蚪，它很想要一个，可是它搬不动这个瓶子。它不小心把瓶子敲碎了。小朋友骂小兔子了。蝴蝶看到问，你怎么啦。它说我不小心把玻璃瓶敲碎了。

花絮：和悦悦一起看了上期的帖子, 再看这期的题目,小盆友就赶紧画了.由于是晚上了,我说明天再涂色吧,小盆友缺坚持一气呵成,让我尽快帮她上交.

妈妈点评:这次悦悦很认真,画面也丰富.自己还想出要画一个装满小蝌蚪的瓶子,大概联想到以前在家里养过小蝌蚪的经历.编故事方面,悦悦还是挺拿手的.能把自己的画面完整地表述出来.

看到天翼妈和瑄妈的互动 真是感动 两位妈妈对于网上绘画课程和怎么引导孩子作画方面进行了深入的沟通 非常地认真和细致 我很敬佩两位

由于大贝爷的去世 最近家里琐事较多 近期工作上的事也较多 原本打算用文字点评的方式 没想到刚开个头就觉得时间和精力都不够用 故求救花妈 花妈考虑后 以打星方式和自由点评相结合处理 也多亏了圈中几位妈妈（花妈、天翼妈和鑫妈等）的热心点评  尤其是天翼妈的独到的点评 常常让我觉得她这个业余的比我这个专业的强多了 而且她在教育孩子作画方面很有研究 值得我们学习

网上画室现已开课到第5课 小朋友们积极的参与和不断的进步是对我最大的鼓励 我会用心出好每一期主题 希望大家能一如既往的参与和支持 谢谢

8号学员：石厉（大贝贝）

作业：

画名：僵尸打植物过蝌蚪池

画笔：蜡笔画

画意：蝌蚪看见有鱼钓着了，就去报告蝌蚪大王（住在红房子戴皇冠的那位）。蝌蚪大王请来了僵尸和植物，可是他俩却打起架来了。一只小鸟在天空飞，他怕僵尸打到他，就飞得很高，飞得和太阳一样高。

花絮：

妈妈说：这草怎么是绿色的？

大贝答：长满绿草的呀。

妈妈喜欢这个蝌蚪大王的创意，植物和僵尸是大贝的最爱之一。

画室点评：

美感效果   ★★★★

儿童情趣   ★★★★★

大贝贝妈妈于2012-04-04 19:51:35写道：

8号学员：石厉（大贝贝）

作业：

 

画名：僵尸打植物过蝌蚪池

画笔：蜡笔画

画意：蝌蚪看见有鱼钓着了，就去报告蝌蚪大王（住在红房子戴皇冠的那位）。蝌蚪大王请来了僵尸和植物，可是他俩却打起架来了。一只小鸟在天空飞，他怕僵尸打到他，就飞得很高，飞得和太阳一样高。

花絮：

妈妈说：这草怎么是绿色的？

大贝答：长满绿草的呀。

妈妈喜欢这个蝌蚪大王的创意，植物和僵尸是大贝的最爱之一。

天翼说大贝贝哥哥每次画得都很好玩，他特别喜欢。他让我赶紧回一个说：天翼的最爱也是植物大战僵尸，哈哈！

天翼宝贝于2012-04-04 20:25:25写道：

大贝贝妈妈于2012-04-04 19:51:35写道：

8号学员：石厉（大贝贝）

作业：

 

 

画名：僵尸打植物过蝌蚪池

画笔：蜡笔画

画意：蝌蚪看见有鱼钓着了，就去报告蝌蚪大王（住在红房子戴皇冠的那位）。蝌蚪大王请来了僵尸和植物，可是他俩却打起架来了。一只小鸟在天空飞，他怕僵尸打到他，就飞得很高，飞得和太阳一样高。

花絮：

妈妈说：这草怎么是绿色的？

大贝答：长满绿草的呀。

妈妈喜欢这个蝌蚪大王的创意，植物和僵尸是大贝的最爱之一。

天翼说大贝贝哥哥每次画得都很好玩，他特别喜欢。他让我赶紧回一个说：天翼的最爱也是植物大战僵尸，哈哈！

haha 是啊 发现小朋友都挺迷这个呢 我有些不明白 这东西好在哪里哇

大贝贝妈妈于2012-04-04 19:51:35写道：

8号学员：石厉（大贝贝）

作业：

 

画名：僵尸打植物过蝌蚪池

画笔：蜡笔画

画意：蝌蚪看见有鱼钓着了，就去报告蝌蚪大王（住在红房子戴皇冠的那位）。蝌蚪大王请来了僵尸和植物，可是他俩却打起架来了。一只小鸟在天空飞，他怕僵尸打到他，就飞得很高，飞得和太阳一样高。

花絮：

妈妈说：这草怎么是绿色的？

大贝答：长满绿草的呀。

妈妈喜欢这个蝌蚪大王的创意，植物和僵尸是大贝的最爱之一。

什么叫创意无限？看孩子们的画就知道了。大贝真不愧是圈圈里的大哥哥，画面生动活泼有趣，又通过画画这种形式把自已的想法表达了出来，真棒！

14号学员：鲍绎涵 （小鲍鱼）