育儿早教0-3的幼儿智力开发 

    你知道知识不等同于智力，但是却说不出来这两者究竟有着怎样的关系。也许大家并不很清楚。人的智力是在掌握知识的经验过程中逐步发展起来的。但是智力不等于知识。知识是人们通过实践活动获得的对客观事物的认识（知识）和解决问题的能力。知识可以分许多种类，除交叉学科外都有明确的界限，即使是交叉学科，也大体有其在发展中不断完善的学科领域，例如，文学有文学的知识领域、数学有数学的知识领域，它们泾渭分明。而智力则不然，智力结构虽然复杂，但其中一般的智力却是正常人所共有的，智力发展可以在掌握各种知识经验的过程中完成，而不仅仅依赖于某一特定学科。

    很多家长都会有一些认识的误区，他们觉得字认得多，数字记得牢的孩子就是聪明的，至于会画画，会唱歌的孩子都是旁门左道不值得提倡的。当然多认字并无害处，但是如果孩子整天都在认字，而忽略了其他方面的发展，显然也是不利的。另外，字有音、形、义三要素，如果孩子只会听字音，识字形，而不解其义也是不好的。应该是音、形、义统一，结合孩子在日常生活中熟悉的事物来认字。另外，由字到句也是如此，应该先教孩子易懂的句子，巩固了，再逐步深入。所以，我们认为幼儿应以学习儿歌、童谣为主，而不应以唐诗、宋词一类古典作品为主。有人主张多背唐诗，这是违背幼儿认识舰律的。唐诗可读可背，但要选幼儿易懂的背，识字、读文的目的就在于了解其义，并用于实践。另外，在了解义的过程中还需要智力核心成分思维参加。如只认字形，那么靠记忆就可以完成。而婴幼儿的逻辑不是靠记忆，而是靠思维来完成的，所以必须在帮助婴幼儿掌握字的音、形、义的基础上，同时促进思维活动发展，这样才能提高逻辑推理能力，并以此为核心带动智力发展。

    这下你知道了吧，孩子可能天生智力不错，但是好的智力还得我们进一步的开发，这样我们才能提高孩子对于知识的掌握能力，所以这两者是互相依赖着伴随在孩子成长每一个时刻的哦！