右脑教育 

    在孩子的语言敏感期进行科学的系统教育，根据自身能力为其设计一套与其语言发展关键期相适应的教育方法，对于发展孩子的语言能力是至关重要的。

     儿童语言获得的能力受大脑语言功能或遗传机制的影响，这是一种先天的生物学基础。但语言环境的具备、语言能力的训练与认知能力的发展，却是促使其语言能力的获得与提高所必需的前提条件。这些条件具备与否，是导致孩子语言能力与智力发展出现差异性的主要原因。

     对孩子进行语言培训，必须针对其生理、心理和语言发展的特点来进行。

     胎儿在七八个月以后，便有了一定的“听力”，因此新生儿出生后，就能对妈妈的语言有相对较强的感受能力。因此，当孩子出生时，应该有自己固定的名字，所有人都要经常用标准的语言来称呼他。

     虽然新生儿对于成年人所说的话并不能理解，但成年人的语言对于新生儿来说，仍是一种必不可少的生活“背景”。因此为孩子营造良好的语言环境时，不能忽视新生儿时期。

     妈妈对孩子轻声呼唤名字、语调柔和地念儿歌、哼唱曲调舒缓的曲子、亲切发出单一音节的声音，都有助于孩子的语言理解能力及认知能力的发育。