家有老人 

    “智力”在现代社会已是非常普遍的名词，小学、中学必定有智力测验的项目。虽然小孩并不明了“智力”的作用，但他们的父母却非常在乎。

     究竟“智力”测验是以什么为线索的呢？成奇斯以年龄、学历不同的一百四十五人为对象，让他们判断虚构的一百九十九名大学生的智能程度。

     这些大学生的履历是由高中学校的成绩，社会的地位，大学活动的程度，国语的能力，责任感，母亲学历，读书习惯，情绪不安程度，大学的学分等九个因素方面所给出的高低分数虚构成的。

     一百四十五人的判断结果依其在判断智能时所重视的线索不同而分为八类，例如：第一类，重视高中成绩；第二类，重视国语能力；第三类，高中成绩、国语能力、责任感及读书习惯；第四类大学的学分；第五类以下只剩下少数的人，因为他们使用的是较为特别的判断线索。

     让同样智力的人，依照同样的情形来判断，但根据人的不同，其判断所使用的线索也不相同。

     依据威奇斯的说法，象这样的智能观就称为“沉默的智能观?”，也就是说人的智能判断和性格是相关联的。当然，对智能而言，依据人的不同，共智能也不一样。