宝宝心理 

    孩子在成长的过程中，会逐渐发现物与物的分离、物与环境的分离以及人与物和环境的分离。当他们开始喜欢将一些高处的东西不停地拨落到地上，再把它们找到，重新放回高处，再拨落到地上，在这个不断重复的过程中，他们发现物品可以在空间中被随意地抓弄、移动，可以被以任何形式抓弄、向任何位置移动。
     孩子从出生起，要用2～3年的时间，才能够明白自己与物的分离、物与物的分离以及自己或物与空间的分离。动作发育是促进空间敏感期进程的推动力，孩子通过抛撒物品和移动物品的方式来进行空间探索，从而了解自己与物品以及空间之间的关系，树立了明确的空间概念。
     把里面的东西拿出来，把外面的东西放进去，这是孩子对空间进行认知的一个初级过程，这个过程使得孩子的智力水平在进行空间体验与探索的过程中得到较好的启发与锻炼。
     对不停重复地从某个空间内拿出和放入东西的热情渐渐淡化后，孩子又开始热衷于将一些东西垒高、推倒，再垒高、再推倒。在这个过程中，他们发现所处的环境空间能够容许物品不断地增加高度，并试图自己也站到更高的地方，体会一下在高处的感觉。
     再过上一段时间，孩子在爬到高处之后，便开始喜欢从高处向下跳了。这是他对于空间所实施的正式“操纵”。
     从高处向下跳的过程不仅是他对空间大小进行感受的过程，更是他用自己全部的感觉器官来感受空间具体容量的过程。他会根据自己一直以来在“探索”行为中所积累的经验，确定所能承受的安全“级别”，并通过判断与分析，选择他认为自己能够承受的高度向下跳。如果在这期间出现了“预测失误”，导致摔跤或其他挫折，他也不会气馁，而是会总结教训，调整“安全级别”，降低向下跳的高度。在这个过程中，他的空间掌握能力、心理承受能力都得到了非常好的锻炼。这种锻炼方式决定着他在未来是否具有探索空间的能为与魄力，是他获得未来发展的重要基础之一。