育儿交流会馆  

    以家庭中常见的手足纷争，或校园里常见的同侪冲突为例。我曾经听到一位大人怒责孩子：“当哥哥的爱护弟弟都来不及，怎么可以讨厌弟弟，还把弟弟的鞋子丢到池子里！”后来发现，其实是弟弟先当众嘲弄哥哥，哥哥屡次表达要他停止，弟弟都不听，哥哥气急败坏之下，才把弟弟的鞋子丢进水池里。如果当下能先接纳孩子对弟弟的怒气：“你看起来很生气喔！”再问问孩子：“是不是弟弟做了什么事，让你很生气呢？”孩子的情绪有了表达的出口，通常也就纾解一大半了。
     不同的人对同样的事情，情绪感受是不一样的。乐观固然让人充满希望，悲观也可能让人学会谨慎，对事情感到难过可以转化为内省的能量，愤怒也可能成为利他行为的动力。EQ教养的目标不在于将每个孩子都套上一个标准的情绪模样，而在于引导孩子发挥自己的情绪优势，改善自己的情绪弱点，找到最适合自己的情绪风格。一样米养百样人，也正因为人各有异，人际互动才显得多彩多姿。而不同的工作，角色，也需要不同特质的人，只要具有自我掌握的能力，每一个人都有他存在的价值与意义。唯有了解人的差异，才能够造就互相尊重的多元文化。