育儿交流会馆  

    儿童中间那种不合群的现象，为什么在留守儿童当中表现较为严重呢？问题的症结是这些儿童长期不能与父母在一起，产生各种各样的心理障碍逐渐有了孕育的机会和环境。有些儿童与家人隔膜时间长了，内心的封闭、情感的冷漠、行为的孤僻难免不同程度的存在，便很少与老师、同学和亲人来往。对此，该如何去帮助他们跳出不合群的怪圈，走进儿童群体乐园中，成为关注留守儿童教育的重要问题。
     总体来说，用一个形象的比喻即是伸出热情的双手，帮助不合群的儿童创造手拉手的人文环境。具体操作是要加强交往，搭建密切关系的平台。要从不合群拉进合群，走得拢在一起，儿童之间要有密切关系，这样一来彼此交往成了必不可少的前提。
     在启动交往的过程中要选择时机与不合群的儿童谈心。俗话说：“打铁要看火候。”与不合群的儿童谈心，要选准时机，时机把握不好，会起到适得其反的效果。怎样才能抓住这个好时机呢？
     一是在不合群的儿童情绪高涨时。因为情绪低潮时，思维处于封闭状态，心理具有逆反性，此时再怎么谈，即使是赞颂的话也不会理睬你。但是在情绪高涨时，思维状态正好与低潮期相反，心理具有开放性，比任何时候都显得宽宏大度，极易接触，能程度不同地听得进一些意见，开启他们走进交往的主动性。
     二是在喜事临门时。“人逢喜事精神爽”，当诸于考试得了好分数、参加某种竞赛获奖等喜事降临到这些不合群的儿童身上时，如果能上门谈心，他们会认为这是为祝贺而来的，是对其成绩的肯定，人格的尊重，此时也较为乐意接受你的建议。
     三是在萌芽有走进儿童群体乐园的愿望时。你仔细观察那些不合群的儿童，有时看到儿童群体去春秋郊游、做游戏，时而一个隐隐约约的微笑，表明他深藏去与大家玩一玩的念头有了萌动。这时去接近他们，与其谈心，是最有希望把这些不合群的儿童拉进合群中。
     当不合群的儿童在群体乐园中享受到第一次快乐的甜头之后，总会久久地回味着合群的美好时光，希望再有第二次、第三次等机会。这时就要“趁热打铁”，不间断地带领他们积极参与集体活动，提升他们的情绪和兴趣。比女口集中讨论某个问题，交流某些信息，举办演讲比赛；也可以开展歌咏、舞蹈表演晚会，组织郊游、球类这些带集体性活动的项目。儿童之间这样交往多了，关系就会密切起来，那些不合群的儿童最终走出孤僻，成为合群开朗的儿童。
     在与不合群的儿童谈心时也要注意帮助他们完善自己，改变自己，让他们认识到不合群的行为反映了性格和习惯方面的心理障碍，如果不在集体活动中改变自己的不良性格和习惯，就有可能导致身心健康受到影响。这种艰苦细致的思想工作没有伸出热情的双手的精神和韧劲，是不可能促使不合群的儿童变被动为主动，走进儿童群体的乐园中去的。