育儿交流会馆  

    现代学校中，学生成为教育的主体。那么教师卫该处于何种地位呢？有人认为，教师由传统教育的独占讲坛、师道尊严退出了主体地位，莫非成了次要的辅导者吗？其实恰恰相反，现代学校中教师应从“传道、授业、解惑”的“布道者”转化为学生素质全面提高的引领人。应该说，无论从地位和要求上都明显提高了一个档次，这是一个质的飞跃，并不是任何一个掌握了一定知识的人就可以走进学校成为教师，也不是任何一个能按照统一的教材和教案登上讲台照本宣科的人都可以成为教师。能够提出关键性的问题、有创见的问题远比能够解决问题更重要，那是一个开创者、指导者和一个执行者的区别。教育包括“教”与“育”两个方面，教是教授知识、启迪智慧、言传身教；育是心灵培育，引领学生道德、情操、人格、品质、生理、心理全面提升，使之得到应有的发展。

     现代学校的教师应该是对“教育”比传统学校教师理解得更深刻的人，如果说传统学校教师给学生的知识是金子，那么，现代学校则要求教师传授给学生的是点金术；如果把传统学校的教师比作蜡烛，消耗自己、照亮别人，那么现代学柱教师应该是加油站，他们有能力贩来源源不断的油料，给每辆快速经过的汽车加油助跑；如果把传统学校的教师比作春蚕，吐丝到死甘为他人作嫁衣，那么现代学校的教师应该是驰骋的驻马，能够开创出一马当先、万马奔腾的壮观场面！

     现代学校中，传统学校里的教书匠应该越来越少，而知识广博，在不同方面富有建树的专家学者越来越多。教师是学校最重要的的教育资源，每一位教师和每一位学生一样，都应得到尊重、重视和发展。