宝宝心理 

    信息时代的到来，使大众传播媒介日益成为人们生活必不可少的部分。可以说，作为一个现代人，人们时刻都离不开，也摆脱不了传媒的影响。特别是电视、电脑和互联网，更是越来越强烈地影响着学生的心理发展。
     有人说，今天的孩子是第一代在电视机前长大的孩子，由此不难想象电视对学生成长的作用。不可否认，电视作为一种普及、易得、声像俱全的文化传播媒介，对学生有特殊的教育功能，比如提高其社会化程度，扩大其知识面，还可以促进其形象思维、认知的发展。但同样需要重视的是，由于其本身特点，电视也带来了许多不良的影响，如学生对动感画面感兴趣，对文字的兴趣及识别能力下降；语言成人化，知识掌握不系统；长时间地收看导致失眠、健忘、注意力不集中；低质量的节日增强学生的暴力倾向等等。1960年，美国两位研究者在哥伦比亚调查了一些被认为是收看暴力电视片频繁的学生，分析后发现，875个8岁的儿童，在学校中都具有比较强的攻击性，而且看暴力片越多，攻击性越强。另一方面，随着电子计算机的普及，电脑和互联网的影响也日益扩大。从积极方面来看，电脑和互联网可以给学生提供诸如娱乐审美、辅助教学、技能培训、信息传播等功能；从消极方面来看，它们也会带来许多问题，如网上的游戏娱乐可能会对学业带来冲击，电脑和网络特有的独享空间可能使学生人际关系淡化。有人（孙少晶，1999）研究发现，网络传播的负面影响有四：第一，各种信息垃圾会弱化青少年的道德意识；第二，网络文化的直接化、形象化对青少年的思维方式造成极大影响，一定程度上妨碍其整体素质的提高；第三，“网络上瘾症”、“网络孤独症”、“网络诈骗”等网络传播的伴生品对青少年的身心健康构成危害与威胁；最后，跨文化网络传播成为青少年人生观、价值观的冲突与失范的一个主要诱凶。
     归根结底，以电视和电脑为代表的大众传媒是一把双刃剑，它们到底会如何作用于学生，关键在于如何使用。因此，教师在教育过程中应注意正确看待大众传媒，帮助家长和孩子恰当地运用这些下具。