宝宝心理 

    学校行政管理是学校心理健康教育产生成效的保证。然而，许多行政管理人员对于心理健康教育存在着一些认识性问题，对于开展中小学心理健康教育的意义和根本目的不大清楚，致使学校行政管理对心理健康教育所起的促进作用并不理想。
     在许多中小学心理健康教育研讨与改进报告中，几乎都提到行政组织与制度方面的缺失。一些学校仍存在模糊认识，甚至有些地方纯粹把开展心理健康教育作为提高升学率的一种手段，一切围绕提高学习成绩，只偏重于学习心理教育，比如，只限于智商测试、学习焦虑测试、学习方法指导、考试心理调适等。此外，行政管理对心理健康教育还有其他方面的阻碍，如人员编制、指导、设备提供、经费等方面的不足。如果说上述问题的存在对于有些校长而言是不得已或者说有许多无奈，那么，难以推卸责任的、也是最严重的就是有些领导把心理健康教育及其人员的作用过分高估或低估。调查表明，一些校长对学校心理健康教育工作的错误看法，是阻碍学校心理健康教育工作开展的重要原因。主要的错误观念有：①心理辅导、心理咨询源自国外，不值得效仿；②没有人员编制，不能推广此丁作，但可点缀一下，产生一点装点门面的效应；③心理健康教育理论和中国的一些教育思想相近，不必多加强调；④已经有了德育工作，不需要再有心理健康教育；⑤心理辅导室及其设备的投入是多余的，增加了学校行政管理成本；⑥升学才是硬道理，心理健康教育是可以利用的工具。
     中小学心理健康教育的绩效如何，还有赖于学校行政管理人员对心理健康教育意义的认识。端正对心理健康教育管理意义的认识，首先要端正对心理健康教育意义的认识。