育儿早教0-3的幼儿智力开发 

    目的决定我们做事的方式。开展早期阅读也一样，你的目的越单纯、越客观，阅读的效果就越正面、越理想。早期阅读不等于识字，也不是要让孩子一定读懂书中的内容，早期阅读只是一种亲子间心灵对话的方式，一种刺激大脑发育的方式，对于孩子来说，培养孩子的阅读兴趣比什么都重要。
     有人说孩子早期阅读不在阅读的内容本身，而是在于 阅读的过程，这话不无道理。早期阅读主要有以下目的， 都是在阅读过程中体现出来的。
     1．培养孩子喜欢书、亲近书本
     培养孩子喜欢、愿意去亲近书本，是早期阅读最核心的目标。因为在当今时代，网络大行其道，有人预言说，未来纸质图书会消失，人们依靠网络来获取知识与信息。虽然这种预言不会完全成为现实，但是网络的发展，的确对传统的纸质阅读形成了一定的冲击，使人们的阅读偏于浮躁与肤浅。所以我们今天特别需要强调对纸质图书的阅读，因为只有耐下心来阅读，才可以承载更多的历史、文化和思想的内容。可见，在网络时代，我们需要从小培养孩子对书本、对阅读的兴趣。
     2．刺激孩子的大脑发育
     有关脑科学的报告表明：人的大脑有140多亿个细胞，这些细胞通过缠结而形成各种各样的神经网络，这一过程发生在0-3岁的阶段，如果在这一阶段给孩子的大脑一些良性的刺激，将大大激活孩子大脑皮层的脑神经细胞的缠结。
     而早期阅读，能通过图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏，给予孩子脑部许多良性的刺激，能促使孩子大脑皮层神经细胞分支在这种刺激下更好地发育。
     3．早期阅读是一种心灵沟通的方式
     在阅读的过程中，父母温和的眼神，亲切、柔和的语言，对孩子来说是一种温暖的爱抚，这不仅能增进亲子情感，更是有利于孩子情绪的发展和稳定。在这种环境中长大的孩子，无论智商还是情商都会更加发达。有项科学实验报告表明，与家长缺乏接触的孩子，智商会低于其他的孩子。
     4．早期阅读可为日后的学习做准备
     我们常会看到很多的孩子，会拿起一张报纸摇头晃脑地读，虽然孩子也许连一个字也不认识，但是他看上去却是读得津津有味。这其实就是阅读的一种预备性的阅读行为，我们不可轻视孩子的这种行为，这是孩子早期阅读的一种经验，对孩子日后的学习很有帮助。在西方心理学里面，这叫阅读读写的萌发时期，他模模糊糊地意识到这是一本书。我们很多孩子并没有学汉字，但是他知道这是一个字，那个东西不是字。这些经历都是他在大量跟书本亲密接触之后，自然而然获得的。
     有关早期阅读的研究表明，阅读障碍之所以会发生，除了遗传和基因等等这些生理的我们很难改变的因素之外，主要的就是早期阅读经验的缺乏。假如说早期，在家庭、在幼儿园，他有比较好的早期阅读的经验和体验，基本上可以预防这些学习障碍的出现。
     5。早期阅读是为了让孩子体验阅读的乐趣
     早期阅读重要的不是让孩子在阅读中学习，而是让孩子从中体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯，至于开阔眼界、丰富知识、增强理解能力、学习汉字只应该是早期阅读的副产品。
     基于这样一个对早期阅读的认识和理解，我们家长在开展早期阅读时，就应当坚持兴趣优先的原则。所以早期阅读一定要符合孩子的兴趣，一定是充满着关心和爱意的。情感是第一位的，而不是说规定好了，每天8点半读20分钟书，9点睡觉，今天这个孩子不想读，不行，要养成好习惯，这种方式是适得其反的。
    总之，早期阅读就是要培养孩子对图书的喜爱与兴趣，把书、把阅读当成他日常生活的一部分。如果孩子能像喜欢玩具一样喜欢图书，像喜欢游戏一样喜欢阅读，那么这种早期阅读无疑是最成功的。