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楼主原来的自己 2011-11-03 09:01:48 引用
放假了，爸爸妈妈带8岁的黎黎出去游玩。妈妈在黎黎的小背包里装了一张纸条，嘱咐道：”外出旅游的人太多了，如果你跑丢了，就看看这张纸条。”黎黎可没当回事，她的心早就像小鸟一样飞出去了。一开始，她还紧紧地拉着妈妈的手，不一会儿，就耐不住性子了，索性甩开妈妈的手，往前跑。
跑着跑着，左看右看，爸爸妈妈不见啦！这下糟了，黎黎把自己弄丢了。
黎黎急得直冒汗，眼泪都要流出来了。她在自己的小背包里想摸一块手帕，擦擦眼泪。咦I从包里掉出一张纸来。黎黎这才想起来，这是妈妈放在她书包里的。只见纸条上写着黎黎家的详细地址、电话号码、爸爸妈妈的姓名和手机号码，还画了一个警察的头像。她拿着纸条四处张望，警察叔叔在哪儿呢？
这时，一个戴着墨镜的人走过来，问黎黎：“小朋友，你怎么一个人呀？是不是找不到爸爸妈妈了？”黎黎想：妈妈说过，一个人在外面时，最好别和陌生人讲话，万一遇到坏人就糟了，我可不能理他。那个人递给黎黎一个棒棒糖，说：“吃吧，我送你回家，好不好？”黎黎才不上当呢，她摆摆手说：“谢谢，我不吃。爸爸妈妈在那边给我买冰淇淋，马上就过来了。”
陌生人没办法，只好走开了，黎黎松了口气。因为妈妈说过，不能随使带陌生人回家，陌生人给的东西也不能随便吃，万一里面放了迷药怎么办？
黎黎走到公园的入口处，找到了公园的保安。保安叔叔接过纸条后，拨通了爸爸的手机。不一会儿，爸爸妈妈就跑到公园门口来接黎黎了。
黎黎说：“如果我没有这张小纸条，该怎么办？”保安叔叔说：“没关系，你可以去找广播室，请播音员帮你呼叫爸爸妈妈，整个公园都能听到。”
爸爸说：“还有一个方法，咱们可以约定好，如果走散了，就到一个大家都熟悉，标志也明显的地方等着，不见不散。”
妈妈拿出三顶一模一样的太阳帽，说：”还有一种方法，我们一人戴一顶一样的帽子，这是我们共同的标记，走路时互相盯着标记就可以互相提醒了。”
这次有充足的准备的”演习”，让黎黎再也不用担心把自己弄丢啦！
自理就是自己承担或料理。自己的事情自己做，自己的生活自己安排，自己的问题自己解决，自己的矛盾自己处理。
学会生存，是新时代人才的最基本素质。自理能力则是人赖以生存的基本能力，培养自理能力是养成孩子的自觉性、独立性，养成良好习惯的有效手段。试想，读小学了，生活不愿也不能自理；读初中了还管不好自己的学习；上高中了还没有自主创业的勇气……那还奢望他能读好大学，干一番事业吗？一个人首先要善于处理自己与自己的关系，学会照料自己、管理自己，这就是自我意识的发展，表现在行为上则是自理能力的发展。
自理能力的培养应从幼儿时期着手，并不只是教会孩子扫地、穿衣、穿鞋、搬凳、洗碗等基本动作，更重要的是让孩子养成喜欢劳动的习惯；有序做事的习惯；遵守秩序的习惯；讲卫生的习惯；凡事负责任的习惯。孩子有责任感，做事才不会丢三忘四。要激励其独立完成每一件事，逐渐做到真正自理、自立、自强。
在美国规定一岁多的婴儿要学习自己吃饭、独睡自己的房间，三四岁的幼儿进行自理的教育，要求四五岁的孩子能把房间收拾整齐。美国中学生的口号是“要花钱，自己挣”！有些中学规定：学生不带分文，独立谋生一周才能毕业。不管家里多么富有，孩子一般10岁以后，就得做家务，如剪草坪、送报纸等。
在德国，家长从不包办代替孩子的事情。法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，如替全家人擦皮鞋、洗衣服等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养社会责任感。
日本的父母教育孩子有句名言：“除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。”孩子在很小的时候，父母就给他们灌输一种思想“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，无论多么小的孩子，都要无一例外，背上一个小背包，那是他自己的东西。
美国教育家爱雷·马洛尼提出：培养孩子的要诀之一，就是“能够尽早让他们自立”。他说：“过分的保护只会妨碍孩子从生活中通过自身实践去获得有效的经验教：训，从而影响其尽快成长。”
跑着跑着，左看右看，爸爸妈妈不见啦！这下糟了，黎黎把自己弄丢了。
黎黎急得直冒汗，眼泪都要流出来了。她在自己的小背包里想摸一块手帕，擦擦眼泪。咦I从包里掉出一张纸来。黎黎这才想起来，这是妈妈放在她书包里的。只见纸条上写着黎黎家的详细地址、电话号码、爸爸妈妈的姓名和手机号码，还画了一个警察的头像。她拿着纸条四处张望，警察叔叔在哪儿呢？
这时，一个戴着墨镜的人走过来，问黎黎：“小朋友，你怎么一个人呀？是不是找不到爸爸妈妈了？”黎黎想：妈妈说过，一个人在外面时，最好别和陌生人讲话，万一遇到坏人就糟了，我可不能理他。那个人递给黎黎一个棒棒糖，说：“吃吧，我送你回家，好不好？”黎黎才不上当呢，她摆摆手说：“谢谢，我不吃。爸爸妈妈在那边给我买冰淇淋，马上就过来了。”
陌生人没办法，只好走开了，黎黎松了口气。因为妈妈说过，不能随使带陌生人回家，陌生人给的东西也不能随便吃，万一里面放了迷药怎么办？
黎黎走到公园的入口处，找到了公园的保安。保安叔叔接过纸条后，拨通了爸爸的手机。不一会儿，爸爸妈妈就跑到公园门口来接黎黎了。
黎黎说：“如果我没有这张小纸条，该怎么办？”保安叔叔说：“没关系，你可以去找广播室，请播音员帮你呼叫爸爸妈妈，整个公园都能听到。”
爸爸说：“还有一个方法，咱们可以约定好，如果走散了，就到一个大家都熟悉，标志也明显的地方等着，不见不散。”
妈妈拿出三顶一模一样的太阳帽，说：”还有一种方法，我们一人戴一顶一样的帽子，这是我们共同的标记，走路时互相盯着标记就可以互相提醒了。”
这次有充足的准备的”演习”，让黎黎再也不用担心把自己弄丢啦！
自理就是自己承担或料理。自己的事情自己做，自己的生活自己安排，自己的问题自己解决，自己的矛盾自己处理。
学会生存，是新时代人才的最基本素质。自理能力则是人赖以生存的基本能力，培养自理能力是养成孩子的自觉性、独立性，养成良好习惯的有效手段。试想，读小学了，生活不愿也不能自理；读初中了还管不好自己的学习；上高中了还没有自主创业的勇气……那还奢望他能读好大学，干一番事业吗？一个人首先要善于处理自己与自己的关系，学会照料自己、管理自己，这就是自我意识的发展，表现在行为上则是自理能力的发展。
自理能力的培养应从幼儿时期着手，并不只是教会孩子扫地、穿衣、穿鞋、搬凳、洗碗等基本动作，更重要的是让孩子养成喜欢劳动的习惯；有序做事的习惯；遵守秩序的习惯；讲卫生的习惯；凡事负责任的习惯。孩子有责任感，做事才不会丢三忘四。要激励其独立完成每一件事，逐渐做到真正自理、自立、自强。
在美国规定一岁多的婴儿要学习自己吃饭、独睡自己的房间，三四岁的幼儿进行自理的教育，要求四五岁的孩子能把房间收拾整齐。美国中学生的口号是“要花钱，自己挣”！有些中学规定：学生不带分文，独立谋生一周才能毕业。不管家里多么富有，孩子一般10岁以后，就得做家务，如剪草坪、送报纸等。
在德国，家长从不包办代替孩子的事情。法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，如替全家人擦皮鞋、洗衣服等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养社会责任感。
日本的父母教育孩子有句名言：“除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。”孩子在很小的时候，父母就给他们灌输一种思想“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，无论多么小的孩子，都要无一例外，背上一个小背包，那是他自己的东西。
美国教育家爱雷·马洛尼提出：培养孩子的要诀之一，就是“能够尽早让他们自立”。他说：“过分的保护只会妨碍孩子从生活中通过自身实践去获得有效的经验教：训，从而影响其尽快成长。”
