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楼主映雪68 2011-10-26 18:03:07 引用
正在上初中的小玉，又一次看到班上一位女同学剪的一种发型很漂亮，也去剪了那样的发型，但由于她脸形不适合，样子看起来有点滑稽，惹得同学们议论纷纷，甚至当着她的面，忍不住笑起来。
回到家后，小玉把自己关在房间里，哭起来了。
妈妈走进女儿的房间，得知是因为理发出的”问题”后，认真地看了看女儿的发型说：”人与人之间的审美眼光有不同。我觉得这种发型挺好的，又时尚，又流行。”
女孩惊讶地抬起头，含着泪，看看妈妈。
“如果你在这种发型的基础上，再稍微改变一下，说不定还能引领潮流呢!”
女儿心动了。认真地问：”妈妈你说怎样才能既时尚又与别的同学不同呢？”
“别的同学的刘海是齐刷刷的，我觉得你可以把头发帘剪得斜一点，这样更适合你的脸形。”
小玉真的听从了妈妈的建议，并且她为自己的新发型而自豪！
什么是创造力？创造力就是产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成创造性活动所必需的心理品质。新颖性和独创性是创造力与一般能力的区别所在。
创造力是发散思维和聚合思维整合的结果。发散思维的行为表现有三个特征：一是变通性。思维能随机应变，举一反三，不易受心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。二是流畅性。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。三是独特性。对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。
创造力与一般能力有一定的关系，智力是创造能力发展的基本条件。创造力与人格特征也有密切关系，如兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节等。
1，坚持兴趣导向。兴趣是创造力的发动机，有了兴趣，就能积极、主动、自然地去研究事物，也较容易取得成果。
2．扩大阅读量。阅读不能仅靠课堂，不能仅阅读教科书，还要靠课外的广泛涉猎。偏重文科的要读点理科的书，偏重理科的要读点文科的书，尽量使自己的知识广博一点。还要善于借助互联网及时获取信息。
3。勤于实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践既是真知的来源，也是检验真理的标准。光有理论知识而没有经过实践探索，创造力是无从谈起的。
4。重视开发右脑。多用左手，输入更多的信息进入右脑，刺激右脑，这是最重要的开发右脑的手段。日常生活中尽量多用左手、左脚、左耳、左半身，则会使右脑得到良性刺激和活化。多用左手，开发右脑，有助于培养创造力。
5．鼓励孩子表现自己。孩子大多有很强烈的表现欲望，要积极加以引导。
一天，正要举行一个盛大的宴会，主人邀请了一大批客人。就在宴会开始的前夕，负责餐桌布置的点心制作人员派人来说，他设计用来摆放在桌子上的那件大型甜点饰品不小心被弄坏了，大家急得团团转。
有一个男孩，他是厨房帮工，站出来愿意试一试，答应在很短的时间做出一件饰品来代替被弄坏的甜点饰品。于是，这个厨房的小帮工不慌不忙地要人端来了一些黄油。不一会儿工夫，不起眼的黄油在他的手中变成了一只蹲着的巨狮。大家喜出望外，惊讶地张大了嘴巴，连忙派人把这个黄油塑成的狮子摆到了桌子上。
晚宴开始了。当客人们一眼望见餐桌上卧着的黄油狮子时，都不禁交口称赞起来，纷纷认为这真是一件天才的作品。他们在狮子面前不忍离去，甚至忘了自己来此的真正目的是什么了。结果，这个宴会变成了对黄油狮子的鉴赏会。
回到家后，小玉把自己关在房间里，哭起来了。
妈妈走进女儿的房间，得知是因为理发出的”问题”后，认真地看了看女儿的发型说：”人与人之间的审美眼光有不同。我觉得这种发型挺好的，又时尚，又流行。”
女孩惊讶地抬起头，含着泪，看看妈妈。
“如果你在这种发型的基础上，再稍微改变一下，说不定还能引领潮流呢!”
女儿心动了。认真地问：”妈妈你说怎样才能既时尚又与别的同学不同呢？”
“别的同学的刘海是齐刷刷的，我觉得你可以把头发帘剪得斜一点，这样更适合你的脸形。”
小玉真的听从了妈妈的建议，并且她为自己的新发型而自豪！
什么是创造力？创造力就是产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成创造性活动所必需的心理品质。新颖性和独创性是创造力与一般能力的区别所在。
创造力是发散思维和聚合思维整合的结果。发散思维的行为表现有三个特征：一是变通性。思维能随机应变，举一反三，不易受心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。二是流畅性。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。三是独特性。对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。
创造力与一般能力有一定的关系，智力是创造能力发展的基本条件。创造力与人格特征也有密切关系，如兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节等。
1，坚持兴趣导向。兴趣是创造力的发动机，有了兴趣，就能积极、主动、自然地去研究事物，也较容易取得成果。
2．扩大阅读量。阅读不能仅靠课堂，不能仅阅读教科书，还要靠课外的广泛涉猎。偏重文科的要读点理科的书，偏重理科的要读点文科的书，尽量使自己的知识广博一点。还要善于借助互联网及时获取信息。
3。勤于实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践既是真知的来源，也是检验真理的标准。光有理论知识而没有经过实践探索，创造力是无从谈起的。
4。重视开发右脑。多用左手，输入更多的信息进入右脑，刺激右脑，这是最重要的开发右脑的手段。日常生活中尽量多用左手、左脚、左耳、左半身，则会使右脑得到良性刺激和活化。多用左手，开发右脑，有助于培养创造力。
5．鼓励孩子表现自己。孩子大多有很强烈的表现欲望，要积极加以引导。
一天，正要举行一个盛大的宴会，主人邀请了一大批客人。就在宴会开始的前夕，负责餐桌布置的点心制作人员派人来说，他设计用来摆放在桌子上的那件大型甜点饰品不小心被弄坏了，大家急得团团转。
有一个男孩，他是厨房帮工，站出来愿意试一试，答应在很短的时间做出一件饰品来代替被弄坏的甜点饰品。于是，这个厨房的小帮工不慌不忙地要人端来了一些黄油。不一会儿工夫，不起眼的黄油在他的手中变成了一只蹲着的巨狮。大家喜出望外，惊讶地张大了嘴巴，连忙派人把这个黄油塑成的狮子摆到了桌子上。
晚宴开始了。当客人们一眼望见餐桌上卧着的黄油狮子时，都不禁交口称赞起来，纷纷认为这真是一件天才的作品。他们在狮子面前不忍离去，甚至忘了自己来此的真正目的是什么了。结果，这个宴会变成了对黄油狮子的鉴赏会。
