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楼主金鹰vip卡 2011-10-25 16:29:25 引用
当第一次从女儿口中听到“笨蛋”这个词的时候，我震惊了，她才6岁，是谁教她的呢？
我们设计了一个”角色互换”游戏。我在孩子做事做得不大好的时候说：“你真笨！”然后，听听她的感受。女儿说：“很刺耳！很刷色！”我们就开始和她讲文明用语，礼貌待人的道理。
我们做父母的也开始对自己的言谈举止格外注意。我们约定在家庭生活中也尽量用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，来表达我们的需要、感谢或歉意。
没过多久，我就很欣喜地听到女儿这样对我说：“妈妈，请帮我拿一下玩具，好吗？”以前，她是这样命令我的：“妈妈，你去给我拿那个玩具，快点！”
更可喜的是，当我给女儿削了个水果的时候，她会说“谢谢妈妈”了。
现在，女儿不管是在家中还是在外面，我再也不用为她的礼貌问题而费心了。
什么是礼貌？礼貌是人们在相互交往中，通过语言、表情、行为、态度表示相互尊重和友好的言行规范。它体现了时代的风尚与道德水准，反映着人们受教育的程度。
礼貌通常表现在日常生活中。在路上碰见熟人时，道声“早上好”或“你好”，与别人告别时说声“再见”“走好”。向别人借东西时要说“请……”，在得到别人的帮助时要说“谢谢”。如果在人群中挤过时，要说”借光”或“请让一下”，打扰别人时应说“对不起”。在别人跟你道谢时，要说“不客气”等等。这是在语言方面所表现出来的礼貌。礼貌也可以用肢体语言来表达，比如：点头，微笑，握手，都是礼貌的肢体语言。
礼貌是精神，是态度，不可小看。以礼相待体现了人与人之间的尊重和赞赏。
1，营造有礼貌的教育环境。夫妻之间、长幼之间、邻里之间、师生之间都要有礼貌，对孩子也应有礼貌。这样的环境熏陶，对孩子的成长是极为重要的。可以使孩子深刻感受到真正的热爱和尊重，为礼貌的言行奠定真诚的感情基础。
2。坚持长期的礼仪训练。良好礼貌的形成需要一定的时间，要通过反复练习才能得以巩固，成为习惯。在日常生活中，在孩子与成人交往中，要不失时机地、随时随地训练孩子讲礼貌，形成一种彬彬有礼的素养。
3．及时肯定孩子的礼貌行为。如可以点头、微笑、语言等来表示赞扬和肯定。对孩子不礼貌的言行更要及时批评，如显示不耐烦，随意打断别人的讲话等。要指出不礼貌的后果，使孩子对不礼貌的言行产生厌弃的情绪。
4．严格要求，形成合力。家庭和学校要持之以恒，贯彻始终；统一要求，步调一致。培养孩子讲文明懂礼貌就是要使他们学会亲切、和气、文雅、谦逊地说话和做事；正确有礼貌地称呼人；热情地招呼客人；会确切地运用礼貌语言；能有礼貌地处理生活中的一些事情。
1．课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。如果迟到。应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：要认真听老师讲解，当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。
(3)下课：下课铃响，若老师还未宣布下课，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响。下课时，全体同学需起立，与老师互道“再见”。
2．服饰仪表：穿着的基本要求是合体，适时，整洁，大方，讲究场合。
3．尊师礼仪：学生与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
4．同学间礼仪：同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”“哎”等不礼貌用语称呼同学。要会用“请”“谢谢”“麻烦你”等礼貌用语。对于同学遭遇的不幸、失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能起带侮辱性的绰号，不能嘲笑同学的生理缺陷，同学忌讳的话题不要去谈。
我们设计了一个”角色互换”游戏。我在孩子做事做得不大好的时候说：“你真笨！”然后，听听她的感受。女儿说：“很刺耳！很刷色！”我们就开始和她讲文明用语，礼貌待人的道理。
我们做父母的也开始对自己的言谈举止格外注意。我们约定在家庭生活中也尽量用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，来表达我们的需要、感谢或歉意。
没过多久，我就很欣喜地听到女儿这样对我说：“妈妈，请帮我拿一下玩具，好吗？”以前，她是这样命令我的：“妈妈，你去给我拿那个玩具，快点！”
更可喜的是，当我给女儿削了个水果的时候，她会说“谢谢妈妈”了。
现在，女儿不管是在家中还是在外面，我再也不用为她的礼貌问题而费心了。
什么是礼貌？礼貌是人们在相互交往中，通过语言、表情、行为、态度表示相互尊重和友好的言行规范。它体现了时代的风尚与道德水准，反映着人们受教育的程度。
礼貌通常表现在日常生活中。在路上碰见熟人时，道声“早上好”或“你好”，与别人告别时说声“再见”“走好”。向别人借东西时要说“请……”，在得到别人的帮助时要说“谢谢”。如果在人群中挤过时，要说”借光”或“请让一下”，打扰别人时应说“对不起”。在别人跟你道谢时，要说“不客气”等等。这是在语言方面所表现出来的礼貌。礼貌也可以用肢体语言来表达，比如：点头，微笑，握手，都是礼貌的肢体语言。
礼貌是精神，是态度，不可小看。以礼相待体现了人与人之间的尊重和赞赏。
1，营造有礼貌的教育环境。夫妻之间、长幼之间、邻里之间、师生之间都要有礼貌，对孩子也应有礼貌。这样的环境熏陶，对孩子的成长是极为重要的。可以使孩子深刻感受到真正的热爱和尊重，为礼貌的言行奠定真诚的感情基础。
2。坚持长期的礼仪训练。良好礼貌的形成需要一定的时间，要通过反复练习才能得以巩固，成为习惯。在日常生活中，在孩子与成人交往中，要不失时机地、随时随地训练孩子讲礼貌，形成一种彬彬有礼的素养。
3．及时肯定孩子的礼貌行为。如可以点头、微笑、语言等来表示赞扬和肯定。对孩子不礼貌的言行更要及时批评，如显示不耐烦，随意打断别人的讲话等。要指出不礼貌的后果，使孩子对不礼貌的言行产生厌弃的情绪。
4．严格要求，形成合力。家庭和学校要持之以恒，贯彻始终；统一要求，步调一致。培养孩子讲文明懂礼貌就是要使他们学会亲切、和气、文雅、谦逊地说话和做事；正确有礼貌地称呼人；热情地招呼客人；会确切地运用礼貌语言；能有礼貌地处理生活中的一些事情。
1．课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。如果迟到。应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：要认真听老师讲解，当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。
(3)下课：下课铃响，若老师还未宣布下课，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响。下课时，全体同学需起立，与老师互道“再见”。
2．服饰仪表：穿着的基本要求是合体，适时，整洁，大方，讲究场合。
3．尊师礼仪：学生与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
4．同学间礼仪：同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”“哎”等不礼貌用语称呼同学。要会用“请”“谢谢”“麻烦你”等礼貌用语。对于同学遭遇的不幸、失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能起带侮辱性的绰号，不能嘲笑同学的生理缺陷，同学忌讳的话题不要去谈。
