亲子资源 

    每个孩子都是世界上唯一的一个并且每一个都是不一样的，因此他们学习的方法和能力也就会存在一定的差异，如果用一刀切的方法去教育孩子，有的孩子就无法适应，所以古来就有“因材施教”方法。但是有的老师和父母忽视了这种差异，不能尊重孩子的差异，从而压制了孩子的自然成长。忽视孩子差异的一刀切的教育方法有可能扼杀不少有天分的孩子。处理家庭作业这类小事的不同，反映了一位老师的观念和态度。看似家庭作业这类小事的处理，却有可能影响孩子的一生。
     无论是老师还是家长，首先应该承认孩子的学习方法和能力的差异，以极其宽容的态度对待这种差异，根据孩子的特点采取对应的措施，使孩子的才能得到充分的发展。逼子成“全才”可能成“庸才”许多父母不懂得“瓦拉赫效应”，他们不考虑孩子的智能强点和弱点，只是凭自己的主观意愿，一厢情愿地逼孩子成为自己心目中的“人才”。大多数父母一心热望自己孩子的成才之路是门门学科成绩优异，最终考上名牌大学。可是这条路并不是每个孩子都走得通的，家长的期望最终落空了。
     当我们的教育体制努力将所有的孩子培养成“全才”的时候，不少“偏才”在无声无息中被扼杀了。纵观历史，能成为真正的“全才”的人寥寥无几，有的孩子上天注定他只能成为偏才，如果家长和党校非要把他逼成全才，那最后逼成的只能是庸才，甚至发生悲剧。
     相比较来说，美国的教育就充分考虑到学生个性化发展的问题。他们尊重每一个学生的先天才能，他们认为教育是为孩子创造一种适当的环境，让孩子的才能够自然流露，自长自成的存在。在美国每一个孩子都有权得到适合自己能力的教育，以满足他们的智力发展需要。与中国的全才教育不同，美国教育注重培养学生的特长，张扬个性。通常老师对学生没有条条框框的限制，学生可以自主发展，对哪方面的内容感兴趣，就自己多学点，多钻研一些。学生可以选择自己最感兴趣的专业和课程学习，有的高中可供选择的科目多达600余种，这给偏科生提供了非常大的发展空间。如果认为自己的专业选错了还可以换。当然，美国学生也有必修课；但他们从不平均使用精力，在自己最感兴趣的课程上花的时间和精力最多，对于自己不感兴趣的课程成绩差些也无所谓。美国学生没有什么学习压力，他们凭兴趣学习，充分发掘了个性的潜力，使天赋得到了最好的发挥。