宝宝心理 

　　有孩子“每事必问”；遇事都问家长或老师“怎么办”，有时也问小伙伴。问完后，则完全按照家长、老师或小伙伴说的办，显得非常“乖”。比如，有的孩子在幼儿园自由活动时，经常问老师：“我跟谁玩呀？”“玩什么呀？”“怎么玩呀？”等别人出主意，自己则跟在别人后面玩。这些都是孩子没有主见的表现。

　　危害：

　　没有主见，是缺乏自信心的表现，也与依赖性强紧密相关，往往会养成人云亦云，随大流等不健康的心理。

　　原因分析：

　　孩子没有主见，有个人气质、性格方面的原因，但更多的是环境因素适成的。现在，多数家庭的生活条件都比较好，并且孩子又都比较少，一些家长怕委屈孩子，便把任何事都为他想得很周全，安排得很妥贴，他只要照办就行了。因此，孩子可能已经得出这样的结论：任何事情，只要按照大人的话去做，就可以了。我们在工作中经常会感受到这些因素对孩子的影响。比如，老师同孩子们“六一儿童节”想去哪里玩，孩子们的回答往往是“爸爸说去游乐园”、“妈妈说带我去姥姥家”、“爷爷说…”、“姥姥说……”说的都是大人的想法。

　　矫正方法：

　　①养成法：

　　让孩子独立安排日常生活和学习等主要活动，大人的责任则只是提出要求和建议，并鼓励和帮助他实自己制的计划。这样做，有助于养成孩子独立思考的习惯，增强自信心。家长要相信孩子的判断能力。在具体做法上，可以从最简单的事情开始。比如，周可以问一下孩子，想去哪里玩？是想去植物园，还是去动物园？如果孩子做了选择，就要按照他的意见去做。这种二选一的意见被采纳后，孩子会感到自己的选择是有用的，自己的想法家长是重视的，从而会激发他思考问题，发表意见的兴趣。

　　②交流法：

　　孩子在选择的过程中，成人要少干预，多指导。即使孩子的选择不合适，或因条件限制两无法实现，也不要轻易地说“不”，更不能代替他选择，而是应该通过交流，进行恰如其分的指导，帮助他理清思路，鼓励并引导他从实际出发，重新选择。比如，可以和孩子共同讨论“怎样做（或做什么）好”。这样的交流，不仅可以增强亲子之间的情感，保护孩子独立思考的积极性，同时，在交谈中孩子还可以从成人那里得到丰富的信息。学习思考问题的方法。

　　③激励法：

　　鼓励孩子参加成人的活动。家里的一些事情，可以征求孩子的意见，请他出主意，如，制订节日食谱，布置房间、购买日用品等。幼儿园的—活动，可以请孩子参与研究制订方案，如，节日联欢会、室内环境布置等。这样做，可以使孩子增强责任意识，发展思维能力。

　　另外。还可以有意识地安排一些事情让孩子独立完成。如，去商店购买小商品（在安全环境下）。

　　当孩子提出意见或完成一件事以后。成人要欣赏并赞扬他的意见和成果，使他有成就感，从而强化动脑筋思考问题的意识。