楼主小佳烨的妈妈 2011-08-17 15:56:09 引用
完全有理由相信强化教育环境会刺激年幼儿童的大脑。在戴梦德实验室进行的动物试验研究表明，即将要断奶的不足28天的幼鼠，即使经过短期的强化训练，大脑皮质也会增大。实验室的研究人员把3只母鼠和9只幼鼠放进一只不带玩物的大笼子里(对照组)，或一只带玩物的大笼子里(强化组)，然后将这两组同一直呆在一只无任何玩物的小笼子里的单个鼠家族进行比较。在短短的8天时间里，经过强化的小鼠的大脑皮质发育比其他幼鼠厚7％～11％。在带玩物的强化笼子里呆过2周后，在涉及综合感觉信息的—个特殊大脑区，强化后的小鼠增厚了16％，这在任何年龄的任何大脑区中，都是最大的增长数!
阿诺德·斯肯贝尔和罗德里克·西蒙德斯研究了儿童的大脑，并进行了类似的观察。他们从3个月大至6岁大之间死亡的17名儿童中取得了大脑的标本。但研究人员没办法知道这些儿童成长的学习环境是什么类型的，他们只找到了一些有关其经历和非常幼小的大脑皮质的引起争议的东西。他们的主要兴趣是皮质层(即我们在前几章所谈到的神奇的精神之栅中树突的分支。他们发现，在出生时，婴儿大脑皮质中的大多数神经元只有“第一级”和“第二级”分支。这就意味着，树突(这是接收输入神经信号的活天线)一般要逐渐长长，接着便分成两支，然后再分成四支，但是从此就停止了。但是，几乎就在刚出生之后，当触觉、味觉、听觉、视觉和其他感觉，以及运动体验开始从婴儿的外界环境中注入时，树突分支又恢复了。斯肯贝尔研究组已经检测出．到6个月大时，大脑组织中广泛进行着第三级和第四级分支。到第2或第3岁时．普遍会发生第五级和第六级分支。
斯肯贝尔把这种现象称之为早期树突生长的“化石作用历史”。而且他还能从这种历史中读出些信息：到3-6个月大时，儿童开始说话之前，大脑右侧的树突比左侧的树突长而且分支也多，尤其是控制吸吮、吞咽、微笑、哭泣和其他表情(但不包括语言)的大脑区域。但是当婴儿在8-18个月之间学习说话时，大脑左半球的树突树(大多数人是由大脑的这一侧控制语言)则比右半球生长得长，而且分支也更丰富。斯肯贝尔说，左侧的这种分支可能不是婴儿学习和使用词语的原因，而是对其这种活动的反应。因此，树突生长的典型情况是对环境刺激的响应(在这种情况下，可能是父母亲对婴儿说话、唱歌和讲故事)。
斯肯贝尔和西蒙德斯所做的这项工作，是对体验与环境刺激如何引起婴儿大脑发育的最直接的证明之一。
