宝宝书屋 

你把孩子抱在左边的膝盖，和他一起开始读一本图画书。你的心脏在左边，孩子贴在身上能

感觉到你的心跳。一个故事永远是故事本身，母亲和父亲的语言对孩子的刺激和影响永远比

故事本身重要的多。

图画书本质上不是让孩子用来认字的，也不是让孩子自己读的，图画书就是亲子沟通的一个

桥梁。孩子们就是看着这个图画一页页翻过，耳朵里听着父亲或母亲的声音，小时候看到的

情景和画面，成年之后都不会忘记。

读图也并不比读文字简单，比如《七只瞎老鼠》这本书，第一页为什么用黑色呢？是模仿盲

人的那种感觉。为什么不直接画老鼠，只是画尾巴？为了增加悬疑的气氛。很多图画书大人

觉得不值得买，就是因为怎么只有这几个字，但是价格不菲。可是，带给孩子这种画面的观

察能力，整体审美能力的提高，是没有办法用语言来衡量的。我们给孩子读书，语气应该就

按照成人说话的样子来，不要像小孩那样用叠词，不要故意地模仿小孩子，我们强调汉语最

纯正的表达方式，用成人的正常语言去表达。孩子学语言的过程中，应该反对“上街街”这

样错误的叠词，这给孩子传递的不是正常的语言。

日本有个作家柳田邦男，他谈到一个人一生中应该有三次读图画书的机会，第一次是自己还

是小孩的时候；第二次是当父母了，应该和孩子一起读；第三次，一个人七八十岁退休后还

应该读图画书，因为这个时候看到的图画书获得的道理，悟到的情感可能是小时候没有体会

到的，能够增加很多乐趣。这个日本作者碰到一个很不幸的事件，他的儿子20多岁的时候自

杀，他觉得特别沮丧，就觉得教育本身出了问题。心情非常压抑，有一天在街上逛，看到书

店里有孩子小时候读的图画书，他拿出来翻，然后意识到——如果我跟孩子多拿出时间读图

画书，可能就不会发生这样的事情。柳田邦男在日本到处作演讲，讲图画书的意义。

柳田邦男生于1936年。曾任NHK新闻记者，之后转行写作，透过追踪重大事故、灾害、

医疗等与生死相关之议题，《绘本之力》一书是由河合隼雄（临床心理学者）、松居直（儿

童文学家）和柳田邦男三位名家合作而成。松居直再三指出，绘本是“大人念给小孩的书”；

绘本不是让孩子自己读的书。大人将文字部分讲给孩子听，而孩子是经由“听”故事和书中

的插图，进入绘本的世界，所以插图的功能，是在于表现不可言说的部分，而非重现可见的

事物。

原来清华大学出过一本《令人惊悚的格林童话》，格林童话大多是来自民间，拿弗洛伊德和

荣格的话来说，反映人类对生存的一些很隐秘的心理状态，可能是父子互相仇杀，还有各种

各样离奇的情节。这并不意味着这样的作品不适合孩子来读。格林和安徒生童话肯定是值得

孩子们来读的东西。在这个时代，我们对孩子阅读内容的选择，有时候是“故意的幼稚化”。

非得猫猫狗狗，安徒生从来不会这样去讲故事，他从来是给大人讲故事的那种状态，孩子们

会听得很有兴趣。他自己也说，不同年龄阶段的人来读我的故事，会有不同的启发。去读安

徒生的故事，你心里会有疑惑，里面有很多详细地描写，景物描写多，好像节奏缓慢。我们

对孩子审美和阅读心理的揣摩有时候是有问题的，好像孩子需要读节奏很快的。

有些读物的语言非常舒缓，但孩子一样会读得很认真。我自己也有这样的经验，小时候我读

《海的女儿》，到现在我都还清楚地记得描写海底宫殿的句子。我觉得其实我们要抱着敬畏

之心，不要觉得自己很了解孩子。图画也是这样。对于图画，我们认为孩子喜欢鲜艳的，色

彩对比强烈的。另外就是，喜欢画得很像很准确的东西。可是对孩子视觉的丰富程度而言，

其实恰好不是这样的。孩子原初的读画能力，有时候会比成年人强。

——苗炜采访某儿童文学博士、人民教育出版社编辑的录音整理【转】