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主题介绍：  在生活中，我们不难发现，很多在学龄阶段表现出色的孩子，都或多或少地进行过早期阅读。 那么早期阅读究竟有什么积极的价值？什么是早期阅读？家长们如何做

好早期亲子阅读？让我们期待早期阅读顾问走进摇篮嘉宾聊天室，听听她怎么说的。 

 [网友] liby_1208：我女儿现在一岁两个月了,有一次看过巧虎的电视节目后，爱上了看电视，每次看的时候都很认真的盯着屏幕看，还要跟着里面学，以至于到了吃饭的时间都不会好好吃，每天只想着看电视．而我们又怕影响孩子的视力，不敢让她看，都只能哄她说没电了，　或者找些其它理由不敢给她看，但她现在天天都想着那，走到电视面前站着不走，让我们给她放碟子，看到她渴望的眼神，真让我很矛盾，不知该如何是好？给她看吧，怕影响视力，不让看吧，又觉得是剥夺了孩子求知的权力．主要是她一旦看起来就不愿停，我们要是到一定时间给她关掉，她就会哭闹，所以我很困惑，不知如何是好．请专家指导一下．
[专家] 孙莉莉：让孩子离开电视而爱上阅读，还要顺应他们的兴趣，例如孩子喜欢某个动画片，家长可以找来与此动画片相同主题的图书，让孩子发现阅读可以更好的了解剧情，可以更好的发挥自己的想象力。但是，在这个过程中，家长一定要起到支持和引导的作用，要和孩子一起讨论剧情，让孩子想象如果自己是主人公会如何，如果自己是作者会如何等。这样孩子才会发现纸质阅读的乐趣。电视不是洪水猛兽，关键是家长如何利用电视媒介，孩子过分依赖电视，往往是家长将电视当作了保姆的结果。 [14:00]

[专家] 孙莉莉：对于三岁以前的孩子，最重要的是家长尽可能创造一个阅读大于电视的环境，家长尽可能不在孩子面前长时间看电视，家长尽可能为孩子选择适合他们的DVD、VCD，而不是依赖电视节目。因为电视节目会一个接一个，而DVD、VCD是家长可以控制的。 [14:01]

[专家] 孙莉莉：对于三岁以前的孩子，可以选择那种电视节目和图画书配套的视频资料，例如：看《天线宝宝》节目，可同时选择《天线宝宝》图书。在每看完一集节目后，拿出相应的图书阅读。家长可以和孩子以本集节目和书中的内容为蓝本进行游戏。 [14:04]
[专家] 孙莉莉：选择适合孩子的节目，把电视和书本配套，由电视衍生出相应的室内和室外的游戏是解决这个问题的重点。 [14:05]

[网友] anita0703：你好,我儿子刚满一周岁,请问应该怎么进行亲子早期阅读? [14:05]

[专家] 孙莉莉：对于1-2岁的宝宝来说，这个阶段，可以将阅读作为促进言语感知能力、言语理解能力和言语表达能力的工具，同时利用亲密温馨的阅读活动形成宝宝对父母的健康依恋关系，促进宝宝情绪与社会性的发展。选择与宝宝生活经验相关的、语言简单的、琅琅上口的儿歌读给宝宝听，便于宝宝理解与模仿；选择画颜色鲜艳、主题突出、线条简单、文字简洁，类似图卡的图画书与宝宝一起翻看，丰富宝宝的词汇，建立对书的认识，模仿读书的行为。 [14:07]
[专家] 孙莉莉：一岁以后，家长就可以和孩子一起阅读图书了。这个阶段的关键是培养宝宝阅读的兴趣和信心。这时要选择的图书仍然要符合宝宝的生活经验，还要注意选择图画绘制精美，画面信息比较丰富的图画书，故事情节要力求简单。可以选择指认类的图卡书籍，有简单情节的儿歌书籍等。 [14:09]

[网友] 漂亮濛濛：我宝宝是女孩子，还有４天就１岁了．我老公让我带她去上亲子班，我想问专家亲子班对宝宝有用吗？会不会过早剥夺她的童年呢？ [14:09]

[专家] 孙莉莉：对于三岁以前的孩子，建立安全的亲子依恋是非常重要的，这直接关系到他将来进入幼儿园的生活和学习是否顺利。在孩子一岁左右去亲子班进行学习，明确目的很重要，如果是想进行早期智力开发，会给孩子带来很大压力，如果是想让孩子和更多的同龄人进行社会交往，体验集体生活，同时，家长学习一些亲子活动技巧，这个目标就是合适的。因此，是否上亲子班或者说上亲子班是否对孩子有益更多的是取决于家长对于亲子班的预期。 [14:13]

[网友] carol1977：我女儿11个半月，我知道现在应该培养她阅读的习惯，可是每次给她看书她就抢着吃，坐不住，一会儿就跑了。请问专家，我现在应该如何训练培养她的阅读习惯？非常感谢！ [14:13]

[专家] 孙莉莉：一岁以前的孩子主要是通过触觉来认识这个世界的。孩子喜欢咬书，这不是孩子在故意破坏书籍，而是在进行积极的探索。即使到了2岁，孩子仍然有可能出现撕书、咬书的现象。可以尽量选择不易被破坏的硬纸书、布书等；假如孩子出现了撕书咬书行为，要平静地告诉孩子，这样不好，并示范正确的看书、翻书行为，而不是大声呵斥，让孩子有被图书拒绝的感受。还可以利用孩子的泛灵心理，告诉孩子图书被撕坏了，会很痛，让孩子通过情感体验，来约束自己的行为；家长可以准备一些胶水、剪刀等材料，和孩子一起修补图书。总之，尽量不要采取过于严厉的手段惩罚孩子的撕书、咬书行为，毕竟和保护图书比较起来，保护孩子的阅读兴趣更为重要。同时，孩子的良好行为习惯的培养也是一点一滴持续渐进的过程，家长无需过分紧张，只要做好示范，保持宽容的心态就好了。 [14:16]

[专家] 孙莉莉：对于两岁以前的孩子，阅读的内容并不是最重要的，让孩子体验到阅读是一件轻松愉快的，类似于游戏的，自己可以掌控的事情，才是这个阶段的重点。培养阅读兴趣的前提是孩子会觉得阅读是一件自己能够轻而易举胜任的事情。培养阅读兴趣不是一朝一夕的事情，是需要长时间的投入的。 [14:19]

[网友] zhuton：你好，我仔快两岁啦，阅读方面比较少，应该如何安排阅读？那个时候阅读最好？ [14:20]

[专家] 孙莉莉：两岁了，阅读方面比较少，我们主张每天为孩子安排二十分钟的亲子阅读，时间相对固定，例如睡前。这个时段的选择不是家长一厢情愿决定的，而是经过多次尝试，选择孩子情绪稳定，状态较为安静的时段。 [14:23]

[专家] 孙莉莉：每天二十分钟的亲子阅读，可以让孩子从小养成阅读的好习惯，但是要注意的是在最开始家长不要将每天在固定时段阅读作为对孩子的严厉的纪律要求。而是应该尽可能的选择孩子舒适、快乐、情绪稳定的时段，和孩子一起阅读。坚持两到三个月，孩子就会将阅读作为他一日生活中不可少的一部分。这时，再将时段逐步固定。这样更有利于培养孩子的阅读习惯。如果过早地对孩子进行过于严格的要求，反而会引发孩子的逆反情绪。一定要注意和阅读习惯以及阅读能力相比，阅读兴趣是第一位的。而阅读兴趣不仅要培养，还要保护。 [14:27]

[网友] cucu5858：请问三个半月的孩子应该阅读什么样的书籍? [14:27]
[专家] 孙莉莉：从宝宝出生开始，父母即可以在宝宝身体舒适，情绪稳定的情况下读书给他听。用动听的声音、抑扬顿挫的语调、爸爸妈妈各不相同的音色和音高发展宝宝的听觉辨别能力；辅以各种表情和动作为宝宝读书，发展宝宝的视觉、情绪辨识能力；用各种颜色、大小、形状、材质的书籍吸引宝宝的注意，发展选择性注意的能力、辨识颜色的能力；让宝宝在书堆中抓取、拍打、玩耍，发展触觉、视触协调等能力。 [14:29]

[专家] 孙莉莉：这个时候的阅读活动的重点不在于理解故事书的内容，而是将读书、玩书作为发展宝宝基本认知能力的手段之一。父母动听的声音，有韵律感的语音和宝宝舒适的状态共同构成了一个良好的刺激。宝宝除了可以享受到美好的听觉刺激，同时可以形成一个整体的知觉概念——听爸爸妈妈读书是一件非常快乐的事情。千万不要在宝宝哭闹、烦躁的状态下试图用读书来安慰他，此时的朗读，只能让宝宝觉得读书是和负面情绪相关联的。 [14:29]

[网友] ethel_529：你好！我的宝宝10个月了，现在也不会叫人，教她叫爸爸妈妈她也不学，但说什么她都能听懂，是不是教的方法有问题呢？应该怎么教孩子讲话呢？ [14:30]
[专家] 孙莉莉：你不用担心，一岁以前的宝宝主要处于非母语阶段，这个阶段的主要任务是发展语音和语义的关联，也就是说你所说的能听懂，至于发声和命名在两岁左右出现都是正常。家长多和孩子说话，在说话的过程中，语音清晰，表情丰富，辅以适当的肢体语言，如果语言中有明确的指向周围物体的时候，用手势指点。这样既为孩子示范了正常的发音，帮助他尽快建立母语语音系统，也帮助他尽快将词语的发音和意义建立有效关联。这是帮助孩子尽早学会说话的办法。 [14:33]

[网友] 野云飞：2岁半的女孩,玩什么玩具比较好 [14:34]
[专家] 孙莉莉：首先，请您不要对孩子选择玩具的性别倾向做出限制，不要因为是女孩或者男孩就只为她（他）选择适合某一性别的玩具，这样会限制孩子的发展。其次，这个阶段的孩子以发展感官经验为主，如听觉、视觉、触觉、动觉等，因此可以选择发展听觉的多媒体玩具，如儿童电子琴；发展视觉的色彩鲜艳的玩具，如摆拼类的玩具；发展触觉的毛绒玩具以及发展大肌肉、小肌肉的积木类、沙土类玩具。建议家长必选的玩具有：积木、彩泥、手偶（木偶）、扑克牌、球；角色扮演类玩具（医护类、厨房类）。要注意的是，不要一次买太多玩具，并注意玩具的整理和摆放，培养孩子分类整理和有规律的生活习惯。 [14:40]

[网友] 雨菲玲玲：你好！我家女儿两岁了，但在每次给她读书时，她总是注意力不集中，如何来让她注意力集中一些？另外，我们这有好多人都让小孩子去学早教了，是否有这个必要吗？真的那么管用吗？谢谢回复！ [14:41]
[专家] 孙莉莉：宝宝的注意力本身就具有持续时间短的特点，要求3岁以前的宝宝安静坐下1小时读书，本身就是不太现实的要求。所以应适当降低要求，从5分钟、10分钟开始，才更容易成功。还有就是图书的选择，要满足宝宝的兴趣，家长可以根据宝宝近期的兴趣来选择图书，例如宝宝突然对甲壳虫感兴趣，那么昆虫类的图书很有可能让他坐上整整半个小时，而宝宝此时不感兴趣的飞船图书，可能只是扫上一眼而已。另外，家长应该先认真看过宝宝所阅读的图书，宝宝阅读时在关键的点提出能启发宝宝的问题，例如“主人公去哪里了？”“他为什么这样做？”“他是怎么做到的？”这些问题往往是图画书上无法直接表达出来的，需要宝宝动脑筋思考，当宝宝体会到图画书的静态画面所体现的动态情节时，他们的阅读兴趣会从简单理解画面信息，上升到思考整个故事情节的层面，这对于年龄稍大的宝宝，是激励他们持续阅读的办法。 [14:43]
[专家] 孙莉莉：关于孩子上早教班的问题，刚才有过讨论，你可以参阅以下回答：孩子是否去亲子班进行学习，明确目的很重要，如果是想进行早期智力开发，会给孩子带来很大压力，如果是想让孩子和更多的同龄人进行社会交往，体验集体生活，同时，家长学习一些亲子活动技巧，这个目标就是合适的。因此，是否上亲子班或者说上亲子班是否对孩子有益更多的是取决于家长对于亲子班的预期。 [14:45]

[网友] 可心的棒棒：你好，我儿子15个月请问阅读哪些杂志或书籍会更有利呢 [14:46]
[专家] 孙莉莉：为宝宝选择图书的第一条原则是图书内容符合宝宝的生活经验，一岁多的宝宝可以选择阅读《劈里啪啦丛书》这种类型的关系到宝宝吃喝拉撒睡的经验的图书。第二个原则是图画绘制精美，画面信息丰富，例如《我的第一本》系列、《小老虎翻翻书》等。第三条原则故事情节简单，故事人物少，易于宝宝理解。 [14:52]
[专家] 孙莉莉：还可以为宝宝选择一些可以操作、可以玩的玩具书，让宝宝产生对阅读的浓厚兴趣。 [14:53]
[专家] 孙莉莉：向你推荐北京的《婴儿画报》、广西的《小聪仔婴儿版》都适合三岁以前的孩子阅读。 [14:54]

[网友] 佳佳狗：您好,我家的儿子快3岁了,从1岁开始就接触一些婴幼儿图书,2岁开始很喜欢(婴儿画报),每期必读,有些他喜欢的故事甚至会复述,而且他也很喜欢听一些其他的故事,但他9月就三周岁了,我想下一年该给他换杂志了,应该给他更换什么样的杂志或者书籍比较好,还有就是,每天该给他多少时间看书或念书.谢谢 [14:55]
[专家] 孙莉莉：恭喜您这么早就为孩子培养了良好的阅读习惯，好的阅读习惯可以让孩子受益终生。拥有良好的早期阅读习惯和大量的早期阅读经验，可以使孩子保持较快的学习速度。建议您在孩子三岁以后继续培养他的阅读习惯，可以选择北京的《幼儿画报》、南京的《东方娃娃》、广西的《小聪仔幼儿版》这些杂志。《聪明豆系列》也是一套不错的书。可以试一下。 [15:00]

[网友] 陈娇娇：我女，25个月。现在能重复十首左右的儿歌，不是一字不落的那种，基本会讲完整。巧虎里面的歌也会跟着唱。小故事还不会复述。平时，她兴趣也蛮高，会主动拿着书让家长讲，听得也仔细，可就是没什么耐心。没给她上早教。请问，她现在的水平是否符合这个年龄段孩子的标准。另外，我该如何培养她能大胆地在众人面前讲儿歌呢？[15:01]
[专家] 孙莉莉：您的孩子发展很正常。但是请注意背诵不是这个年龄段的主要任务，她在背诵中学到的书面语言是否能够应用到日常的口头语言语境中，是您要注意观察的。对于两到三岁的孩子，是口头语言词汇大量增长的阶段，所以语汇的积累和运用是这个阶段的关键。 [15:03]
[专家] 孙莉莉：关于读经，我的观点在上一个问题里说过了。孩子的童年是短暂的，时间是有限的，我不否认孩子可以背诵下来。但是能做到不等于应该去做。我们在这么短暂的童年当中，让孩子接触什么，才对他的一生发展更有好处，这是一个复杂的而艰难的判断。关于外语的学习，如果家中没有双语人（能讲两种语言的人），孩子的双语自然习得是困难的。早期为孩子提供听觉方面的双语环境，可以让孩子熟悉非母语语音，但是也仅限于此。因为没有真正的语言运用机会和强烈的语言运用需求，所以这种学习往往是无效的。希望家长理智的对待这个问题。另外要注意的是双语环境当中成长的孩子可能会遇到语言转换的问题。如果我们没有这种天然的环境，也不要为孩子设置这种天然的障碍。[15:58]

[网友] julie：专家，对于四岁的男孩子除了幼儿园老师教的一些所谓的知识,比如他们老师居然现在还在教孩子唱一些我们妈妈那个年代的歌曲.回到家或是周末我们应该主要教他些什么呢? [15:59]
[专家] 孙莉莉：和孩子一起玩是家长最主要的任务，踢球、游泳、爬山、去博物馆、图书馆、电影院都是不错的选择。对于孩子来说，积累丰富的认知经验和审美经验就是最好的学习。说句公道话，幼儿园老师教老歌一是因为这些歌经典，二是因为没有更好的歌可教，而且在幼儿园学唱歌的目的不是为了学会多少首歌，而是建立准确的乐音经验，包括旋律、节奏、节拍等，所以不要在这方面指责幼儿园和老师。谢谢。 [16:02]