一家一世界——快乐亲子游 

一、奇怪情绪莫名而来，问号背后一愁莫展

大概两个多星期前，某天下班回到家后，外婆把熊妈拉到一旁，很严肃地告诉了偶一件事：天祺已经连续三天都是一路哭着去上学的！偶当时的第一反应就“错愕”、“惊讶”及完全的“一头雾水”！

先要说明三件事，首先，自从去年十月祺宝入托后，或许因为熊妈前期功课做得比较到位，所以祺宝的入园过程可谓“一帆风顺”。丫头从入园第一天起就没有过哭闹、所谓“分离焦虑症”的问题更是从未出现，以致于熊妈原本“高度警惕”的神经伴随着小朋友每天“高高兴去上学、情绪异常稳定”的状况而日益松懈下来！就连原本打算认真记录的“入园笔记”也着实因为“没啥可写”而自动流产！第二，因为幼儿园离家较近（步行十分钟左右），而熊妈离家上班时间较早，故接送工作一直是由外婆承担的，现在猛一听到已经连续三天出现哭闹真是吃了一惊，但奇怪的是这些天晚上回家后却从未发现丫头有这方面的情绪问题，这对一向自认为很在意丫头情绪问题的熊妈来说实在是不小的打击！第三，熊妈自从祺宝入园就一直有和她老师通邮件的习惯，了解丫头在园情况，建立良好的家长老师沟通渠道，但最近也从未从老师那里听到任何关于丫头情绪问题的言语，就熊妈对她们老师的了解，还是很负责的，那这奇怪的现象究竟从何而来？

据外婆讲，天祺的哭闹主要集中在上学途中，从要准备离家起就开始低声抽泣，然后哀求外婆“今天不去幼儿园吧”、“我今天不想去幼儿园”、“我今天想待在家里”，如果外婆坚持要去，抽泣就会升级为嚎啕大哭，继而耍赖、甚至连“擦地板”这种激烈反应都出现过……但到幼儿园后真见到了老师同学情绪明显会稳定下来，可会陷入长时间的“闷闷不乐”中。下午放学去接时，就完全看不到她早上的状态，但第二天早上又开始新的一轮“闹学”大战！外婆讲，第一、二天时她除了奇怪，更多地认为可能是偶尔现象，但在连续三天后，意识到了问题的严重性，于是决定告诉我这一情况。

熊妈了解外婆的个性，就算天祺再哭闹，还是依然会坚持送她去幼儿园的，外婆向来信奉不可宠溺孩子，熊妈小时候一直觉得自己有一个“讲道理的严妈妈”。所以，如果不是事态严重，外婆觉得自己可以处理的绝对不会来告诉偶。外婆最后讲了一句“肯定发生了什么事，你去搞搞清楚吧”！

是的，从表面上看，祺宝的症状和“分离焦虑症”很像，可为什么刚入园时没有，读了大半年后倒出现了？熊妈相信绝不会如此简单，正如外婆所言，一定有事发生！可从何处下手才能搞明白呢？

二、各种尝试无计可施，抽丝剥茧初露症结

熊妈开始找天祺聊天，最初按很多育儿书里说的，从“今天在幼儿园做了什么？”、“今天老师给你们讲了什么故事？”、“今天画了什么画？”等开始，用的是“旁敲侧击”，但天祺给我的答案育儿书里却没有，那就是——全部的沉默，任凭我如何询问，一切关于幼儿园的话题一律选择沉默，连头都不抬，似乎她的耳朵关于这个话题会“自动屏蔽”！

看到她很排斥，熊妈觉得如果一味强逼可能反而会令她更加反感，于是熊妈决定换种方式，不再直接询问，先陪着她玩，发现她心情较好时会有意无意地提一句。比如一起搭积木，搭得高兴时，偶会突然说一句“你在幼儿园和小朋友一起搭的有这么高吗？”实事证明，偶还是小看了丫头，因为祺宝的反应是，看我一眼，然后指着桌上的水果说“幼儿园的苹果没家里甜！”标准的“顾左右而言他”，你要无厘头，好，偶比你更无厘头！！熊妈只得继续汗！

当一切暗示、提醒、摸索性的询问都以失败告终后，熊妈总结其实有失也有得，失败自然是依然无法了解事实真相，收获是让偶确定了如此让祺宝排斥的话题对她来说一定是“大事件”！更加坚定了我要解决这个问题的决心！

在没有搞清楚事情之前，熊妈也曾想让祺宝在家里“缓和”一两天，但外婆站出来坚决反对，“怎么可以让孩子当逃兵呢？问题肯定发生在幼儿园，如果不送去，也解决不了问题，她解决不了想逃跑，你还真的就让她跑？”！熊妈一下子清醒了，外婆说得对，如果不让祺宝去面对问题就等于是纵容她放任自己的逃跑，这绝对不是我想要的结果，所以，熊妈和外婆达成一致，只要身体状况不出现问题，就坚持每天送她去，好在祺宝的异常情况，此时也已引起了老师的关注，于是，外婆终于不再是“一个人在战斗”！

那是几天相当煎熬的日子，“闹学”的一幕依然每天早上照常上演，外婆的“战斗”天天都在继续，而熊妈上班开会时经常会神游，满脑子都是“对策表”。一方面熊妈不想强迫天祺，另一方面也必须尽早搞清问题的根结，以防她的情绪过激甚至会反应到身体而生病。最后，熊妈决定做一个大胆的尝试——直接谈！

既然“逃跑”是丫头现在面对这个问题时的反应，那之前那种“转弯抹脚”的询问方式也正合了她意，熊妈决定来回“面对面”。于是这天晚上，熊妈中断了天祺的游玩，用很平静的语气跟小朋友来了回“大人似的平等谈话”。

“妈妈觉得你最近在幼儿园不开心，你可以告诉我为什么不开心吗？”

某人低头玩手中……

“你不开心，妈妈也会不开心”

某人开始抬头看偶

“如果你不想说，妈妈觉得是你没想好怎么说，不过等你想好了，再告诉妈妈吧？”

“这几天你不如就好好想想要不要告诉妈妈吧”

等了几秒钟，偶听到很轻很轻的一声“好”！

耶！初战告捷！

三、耐心苦等终来转机，真相大白哭笑不得！

在和祺宝谈过话之后，熊妈耐着性子等待转机的来临。同时更加注重观察天祺的情绪，任何一点细小行为都不放过！

终于，两件事的发生让熊妈认定转机开始出现！

一是“巧虎”事件。祺宝从1岁半就开始看巧虎，巧虎一直都是丫头最喜欢的一套读物。这一天，新巧虎送到，熊妈发现这个月的是配合“入园教育”的主题，其中的故事读物书叫作“我喜欢和大家一起玩”！用意应该是培养小孩子的集体观念。可奇怪的是，在我告诉他这本书的名称后，她却单独把这本书扔到了一边，收起其他东西欢欢喜喜地跑开了。熊妈起初还没注意，还叫住她说她忘记了一本书，丫头竟然回答我“这本书我不要！”扭头就走了……熊妈当时心里突然闪出个念头，莫非她最近的情绪问题是因为……

二是“正大画画”事件。周日带天祺去正大广场玩，中厅里正在举办儿童绘画比赛，熊妈问天祺，“要不要去画？很多小朋友都在画呢？”可出乎意料地是平常最爱画画的丫头坚决地摇头一连说了一串的“不去不去不去！我不要和小朋友一起画！”熊妈心里又撞了一下，直觉告诉偶这话不简单。想起“巧虎”的事，于是这次马上拉住天祺直截了当地问道：“是不是幼儿园的小朋友也不和你玩？”没想到这句话换来的是丫头委屈的眼泪！

熊妈当时马上打住没有再继续追问，但心里真是窃喜不已啊，终于找到关键点啦！

当然，就我对丫头的了解，事实绝不会是“小朋友不和我玩”如此简单的，这可能只是天祺自认为的原因。当天晚上，熊妈给天祺的老师写了一封长信，详细介绍了最近这段时间天祺的反常情绪，并提出了自己的分析和请求老师的确认及帮助。

熊妈认为，天祺所说的“小朋友不和她玩”肯定不是群体现象，而是个别现象，因为如果是群体现象，那老师早就能发现问题了，一定是在天祺心目中很有份量的什么人，才会让天祺有如此强烈的反应，所以，熊妈请求老师的帮助，确认此现象是否存在并，是否有这样一个孩子存在，请老师给予帮助。

一天后，老师回复了熊妈的信，在我们互相寻找和拼凑出来的片段中，果然，真相随之而来！

原来，天祺在班级里有一个固定的朋友圈，大概有四五个孩子组成，他们平常形影不离，做任何事情都在一起。而最近，这个小帮派却面临着分崩瓦解！原因在于五一后班里新来了几个孩子，这些新来的孩子开始陆续影响原先班级形成的圈子结构，天祺他们的小帮派就在这样重新构建的过程中慢慢发生着改变。其中有一个女生慢慢开始和新来的孩子玩到了一起，而且不再愿意重新回到原来的小圈子中，但天祺似乎无法接受这种情况的发生，她固执着要维持原先的“秩序”。据熊妈猜测，丫头可能曾经一次次尝试着把那个女生重新找回来，但终于有一天遭到了“严正拒绝”，于是小人的“自尊心”受到了“重挫”，而且感到被朋友“背叛”了！而老师之所以没能及时发现这个问题，是因为天祺并不是没有朋友，除了那个要离开圈子的小女孩外，其他孩子依然还是玩在一起的。但老师没发现的是，在这个圈子里，天祺和别人的心理状态完全不同，并不是说那个女孩对她有多重要，而是她无法接受“固定秩序”要被改变的现实，如果给一个画面，那就是天祺一整天都追着那个女孩要求她“回来”，甚至请求别人的帮助一起达到目的，但其他孩子却不为所动，认为这个女孩的离开是“无所谓”的！天祺或许还有一点想不明白的是，就是她总是“一个人在战斗”，孤立无援后她的挫折感越发强烈，终于，她暴发了，然后本能地选择了“逃避”！

当然，上述描写完全是熊妈在和老师沟通之后对整件事情的一个推测还原。一方面是基于对自己孩子的了解，另一方面也是多种信息汇总后最合理的解释。肯定不完全正确，也肯定遗漏很多细节。但至少找到了一个原因，因为没有原因，就无法做接下去的事，那就是——解决问题！

四、双管齐下解决问题，初见成效感悟颇深

其实在整件事情中，熊妈有一个很强烈的感受——力不从心！第一次感到作为一个家长的一种矛盾。一方面，作为自己最爱的孩子，家长往往是第一时间发现问题的人，但发现不代表知晓，仅仅看到表面现象却不知道“为什么”的感受是很无奈的。作为一个实际上“身处事外”的人，对孩子不在自己眼皮底下发生的问题强烈地感受到“无从下手”，特别是幼儿园的小朋友，表达能力和交际能力都还有很大的局限性，对事物的理解往往完全是凭“本能”的，所以，偶个人认为处理这个年龄段孩子在幼儿园的情绪问题必须得到老师的大力帮助才可能真正实现。

就拿祺宝现在的解决方法来说，也必须双管齐下。这事看起来似乎很简单，但需要解决的问题其实还是蛮多的，所触及到的问题有深有浅，比如“每个人都有选择的权力”、“离开不代表不再喜欢你”“秩序是可以打破的”等等，有些问题的理解需要等待孩子身体和心灵的双重成长，强行输入“是”或“否”只会起到反作用，作为家长，熊妈现在只能针对问题去作一些这方面的试尝或努力，比如寻找类似题材的故事书给祺宝看，或者在日常生活中做个有心人进行指导，比如那天祺宝把一件玩具扔到了一边，说不想玩了，熊妈就抓住了机会说了句“你不要他了，他会不会很伤心呢？就像**不再和你们玩，你是不是也不开心？”祺宝想了想，回答我“不一样的，这是不一样的”，继续追问她“哪里不一样？”她想了很久答不上来，就说了句“我不知道”。但熊妈觉得这样的方法可以令她思考，而思考对一个孩子来说无疑是最重要的功课！

而祺宝的老师做了一件令熊妈很感动的事，他们针对祺宝的问题，在某天的游戏课上专门做了个“谁是天祺的好朋友”的游戏，在这堂游戏课上，天祺成了名符其实的“中心人物”，每人小朋友都争先恐后地要成为她的“好朋友”，这对缓解天祺的情绪实大是大大给力了一把！同时，老师也通过其他方法，让天祺尝试接纳新的小朋友加入他们的小圈圈，这样一来，可以让天祺明白秩序不但可以“输出”，也可以“输入”。自那堂游戏课后，天祺停止了早上的“闹学”活动，当然，心情也慢慢变成好起来，又开始愿意和我讨论幼儿园里的新闻，我们又可以听到天祺每天大声地唱着幼儿园里学来的新歌！

熊妈无限感慨，所谓“解铃还须系铃人”，在处理幼儿园问题时，老师的作用是真正的“事半功倍”！而作为家长，除了要有耐心、恒心之外，最重要的就是成为一个“信息传递者”，这也就意味着必须建立良好的有信任前提的沟通渠道，唯有此，才可以在面对孩子各种问题时真正做到“心中有数”!

后话

这几天停下青岛的游记不更新，赶写了这篇心得。一方面，偶觉得圈圈里的小朋友年龄相近，大家都可能会遇到相似的问题，另一方面，因为天祺入园的相对平静，这件事是熊妈目前为止在这个问题上的“最大挑战”，所以收获不少，记录下来，也是和各位妈妈一起探讨。

熊妈越来越感觉到教育问题的任重道远，如果这次不是得到老师的有力支持，可能单靠熊妈一个人的努力是无法圆满解决此事件的。那个“谁是天祺好朋友”的游戏令熊妈相当感动，这样的方法是作为家长无论如何都想不出来的。很庆幸我当初的决定给天祺选择了一所好幼儿园，更庆幸的是遇到了好老师。不过，9月份后我还是决定让天祺转入公办园，所以，更大的挑战还在后面呢！

现在，天祺的情绪还在逐步恢复中，但通过这件事，熊妈更加懂得了作为一个家长究竟要做什么，要学的东西还很多，要走的路还很漫长啊！

很庆幸我当初的决定给天祺选择了一所好幼儿园，更庆幸的是遇到了好老师。

这句话说得很是实在，是真理。。学校再好，一定得碰到好老师。

天祺这小精灵，还真会动小精灵的细胞呢。好在熊妈及老师及时沟通，寻找到了对策与运用。

赞一下天祺外婆，怪不得熊妈及祺宝聪明才智啊。

是的后面的路还很长，做家长的真的很辛苦，而且需要不停的学习。

妞妞有段时间也是闹情绪，和天琪差不多，一直和她很好的小朋友（邻居）今天和另一个小朋友玩了一天。回来后就不高兴了，但她愿意和我交流，一问就问出原因。现在他的圈子也越来越大，朋友也越来越多，所以也能接受这类的变动。

是哦，我也发现了，孩子都有一个小圈子的，呵呵，和大人差不多哦！

咱们还要继续努力哦，路还很长很长

仔细的看了天祺妈的记录，真的好感 动。

天祺妈对孩子情绪波动的变化，耐心的寻找问题并解决问题，为圈圈里的妈妈树立了一个好榜样。

我记得我妈就曾对我说过一句话：每个妈妈总归是最了解自已的孩子的，孩子放学一回家，只要稍微有点不一样，妈妈就能发现，这时可能是生病了，发热了。我当时听完我妈的话，就觉得做妈妈的人真了不起，也很庆幸我有一个好妈妈。但是当我自已成为妈妈后，我发现那时的家长，可能更关心的是孩子身体方面的不适，对于情绪方面不会这么细心的去感受和照顾。所以我现在做妈妈，有更多的要学习。

看完天祺妈的记录，还有一点感 受最深：天祺有一个好外婆，同时也很幸运，她碰到了好老师。

外婆及时的制止了天祺妈的“好心帮助”的做法----“缓和”一两天，无形中对天祺的成长是很有帮助的。

 “怎么可以让孩子当逃兵呢？问题肯定发生在幼儿园，如果不送去，也解决不了问题，她解决不了想逃跑，你还真的就让她跑？”！

是的，我们家长不能让孩子成为“逃兵，但很多时候，我们做家长的往往会于心不忍，会屈服于孩子的眼泪攻势之下。

天祺的老师真是一个有心人，所谓“对症下药",才能让孩子及时的打开心结。也希望这样的好老师再多一点，再多一点。

我们家跟天祺的症状相似，有三天的厌学期，问他说，学校不好玩，玩具都玩过了，老师教的都会了，还是别去了吧，晕

与众不同贝贝于2011-05-30 13:34:25写道：

很庆幸我当初的决定给天祺选择了一所好幼儿园，更庆幸的是遇到了好老师。

这句话说得很是实在，是真理。。学校再好，一定得碰到好老师。

天祺这小精灵，还真会动小精灵的细胞呢。好在熊妈及老师及时沟通，寻找到了对策与运用。

赞一下天祺外婆，怪不得熊妈及祺宝聪明才智啊。

贝妈，我当时选择这个幼儿园最大的原因是——人少！这家幼儿园虽然收费较高（相比同地段其他几家），但园长跟我讲她认为托班的小朋友不易超过15个，而且当时他的确在招满一个15人的托班后，就开了另一个班级，而那个班当时只有7、8个孩子，所以我觉得这是一个教育理念和我相符的学校。因为在我当时看来，对一个初进幼儿园的孩子来说，一个简单、相对固定的环境和关怀倍至的老师是很重要的，我倒是不在乎他们有什么外教课，水彩课或者别的什么课，我关心的只是有没有老师每天都会来关心天祺、会不会让她有安全感，能不能尽快融入集体生活，实事证明，这真的很重要，如果不是因为当时整个班才10个左右的孩子，而老师倒有3个，天祺可能无法适应地那么快那么好，但凡事都有好有坏，可能正因为这种小圈子太过固定，才会引起天祺现在的“秩序”感问题吧！

仔细通读了熊妈的这篇日记，很感慨啊！熊妈把整个事件如此细微地描述出来和大家分享，十分感谢！我更感慨的是我们这些00后的小公主小皇帝们的成长已经成为我们生活重中之重了，我们所要付出的除了准备好足够的“物质弹药”之外，更多的是“精神耗材”，我们需要与他们共同成长。同志们，不容易啊不容易，有木有啊，有木有！

感谢熊妈分享的一个祺宝的故事，很具有典型的教育意义，学习了！

写得很详细的呢，学习，感谢分享哦，等我宝宝长大了估计也会有这种事情发生，呵呵

emily-tang于2011-05-30 13:39:54写道：

是的后面的路还很长，做家长的真的很辛苦，而且需要不停的学习。

妞妞有段时间也是闹情绪，和天琪差不多，一直和她很好的小朋友（邻居）今天和另一个小朋友玩了一天。回来后就不高兴了，但她愿意和我交流，一问就问出原因。现在他的圈子也越来越大，朋友也越来越多，所以也能接受这类的变动。

妞妞能和妞妈有效沟通真是大大的好事。我觉得天祺可能因为年龄还小，有些事她还不知道如何表达，而且这孩子自尊心过强，可能不太愿意面对自己的失败，所以才在一开始的时候排斥我的问话。

偶一直觉得妞妞的性格真是好，这跟妞妈的性格也有很大的关系，孩子就是家长的影子，要想培养有好性格的孩子，首先要自修啊！呵呵！

emily-tang于2011-05-30 13:39:54写道：

是的后面的路还很长，做家长的真的很辛苦，而且需要不停的学习。

妞妞有段时间也是闹情绪，和天琪差不多，一直和她很好的小朋友（邻居）今天和另一个小朋友玩了一天。回来后就不高兴了，但她愿意和我交流，一问就问出原因。现在他的圈子也越来越大，朋友也越来越多，所以也能接受这类的变动。

妞妞能和妞妈有效沟通真是大大的好事。我觉得天祺可能因为年龄还小，有些事她还不知道如何表达，而且这孩子自尊心过强，可能不太愿意面对自己的失败，所以才在一开始的时候排斥我的问话。

偶一直觉得妞妞的性格真是好，这跟妞妈的性格也有很大的关系，孩子就是家长的影子，要想培养有好性格的孩子，首先要自修啊！呵呵！

jffhuye于2011-05-30 14:13:34写道：

是哦，我也发现了，孩子都有一个小圈子的，呵呵，和大人差不多哦！

咱们还要继续努力哦，路还很长很长

孩子的世界只属于他们，又想起那部电影《小人国》，我们大人对孩子的世界真的很缺乏了解，共勉共勉，路还很长啊！

花仙子小蓓于2011-05-30 14:33:20写道：

仔细的看了天祺妈的记录，真的好感 动。

天祺妈对孩子情绪波动的变化，耐心的寻找问题并解决问题，为圈圈里的妈妈树立了一个好榜样。

我记得我妈就曾对我说过一句话：每个妈妈总归是最了解自已的孩子的，孩子放学一回家，只要稍微有点不一样，妈妈就能发现，这时可能是生病了，发热了。我当时听完我妈的话，就觉得做妈妈的人真了不起，也很庆幸我有一个好妈妈。但是当我自已成为妈妈后，我发现那时的家长，可能更关心的是孩子身体方面的不适，对于情绪方面不会这么细心的去感受和照顾。所以我现在做妈妈，有更多的要学习。

看完天祺妈的记录，还有一点感 受最深：天祺有一个好外婆，同时也很幸运，她碰到了好老师。

外婆及时的制止了天祺妈的“好心帮助”的做法----“缓和”一两天，无形中对天祺的成长是很有帮助的。

 “怎么可以让孩子当逃兵呢？问题肯定发生在幼儿园，如果不送去，也解决不了问题，她解决不了想逃跑，你还真的就让她跑？”！

是的，我们家长不能让孩子成为“逃兵，但很多时候，我们做家长的往往会于心不忍，会屈服于孩子的眼泪攻势之下。

天祺的老师真是一个有心人，所谓“对症下药",才能让孩子及时的打开心结。也希望这样的好老师再多一点，再多一点。

 

鑫妈，在这件事上，外婆的确比我更坚持，说实话，看到天祺每天心思很重的样子，我的第一反应是“于心不忍”。这件事的发生让我感受到了作为一个家长最脆弱的地方，就是对于自己不能亲眼所见，亲耳所闻的问题却要想办法寻求答案。我其实是不太能接受自己不能掌控的问题的，天祺这件事对我来说也是种成长，甚至面对今后的同等问题时我会知道“耐心”是自己要做到的第一件事！

至于天祺的老师的确很好。不过我也相信这是因为我和她一直有良好的沟通，对于这点，算是能让我自己感到庆幸的地方，这也更加让我确切，与老师建立良好互通渠道的重要性。

lycos6于2011-05-30 15:02:55写道：

我们家跟天祺的症状相似，有三天的厌学期，问他说，学校不好玩，玩具都玩过了，老师教的都会了，还是别去了吧，晕

呵呵，这个宝贝的问题倒是很多新生常见的呢，表面来看，是“新鲜感”过了，实际上我认为还是孩子对新地方缺乏安全感，因为“新鲜感”是短期效应，一个地方唯有建立长期有效的“安全感”才能让孩子真正融入其中。

我自己的体会：作为家长，我们要蹲下来和孩子沟通，却要站着听孩子的“理由”，而我们很多家长往往是反的，沟通时只会用命令式的语言要求孩子，遇到问题时却又简单地跟着孩子的理由去思考，要看到背后真正的原因，还真得成为一个“没事找事”的家长吧！

Junjunliu于2011-05-30 15:31:33写道：

仔细通读了熊妈的这篇日记，很感慨啊！熊妈把整个事件如此细微地描述出来和大家分享，十分感谢！我更感慨的是我们这些00后的小公主小皇帝们的成长已经成为我们生活重中之重了，我们所要付出的除了准备好足够的“物质弹药”之外，更多的是“精神耗材”，我们需要与他们共同成长。同志们，不容易啊不容易，有木有啊，有木有！

 

感谢熊妈分享的一个祺宝的故事，很具有典型的教育意义，学习了！

阳妈，学习不敢当，其实我也是在不断地学习中。就这样事来说，我觉得自己做得并不是很好，和祺宝一样，挫折感强烈啊！呵呵

用句流行的话，现在的小囡都太精怪了，他们小脑袋里的想法还经常会开得你措手不及！我觉得有圈圈就是为大家搭建一个互相交流的平台，偶觉得就算不断地被这群小家伙折磨，跑到圈圈心情就好了，原来不是我一人在被折磨啊！哈哈！