楼主bbb我的爱 2011-05-25 17:51:04 引用
玩具与图书，在培养小儿德、智、体、美全面发展中起到一定的作用。玩具与图书种类繁多，为了达到教育的目的，应根据儿童不同年龄的生理、心理特点科学地加以选择。
一、玩具的选择
玩具色彩鲜明，形象生动，在大小、重量、安全等方面比生活中的真实物品更能吸引孩子。玩具给孩子带来了欢乐，孩子在玩玩具的过程中得到启发、受到教育，从而促进了孩子们的智力与动作能力的发展。
（一）玩具的教育意义
1．帮助小儿认识周围事物，加强小儿的感官作用，促进智力发展。
2．扩大小儿的眼界，培养孩子的观察力、注意力、想象力，发展小儿思维能力，激发小儿好奇心，诱导他们创造的兴趣。
3．培养手眼协调，发展小儿动作能及生活能。
4．培养小儿良好的行为习惯与思想品德，使他们习惯集体生活。
5．让小儿心情愉快，培养美的艺术感受力。
（二）选择玩具的要求
1．要有教育意义 要符合小儿的年龄特点。
2．要有艺术性 形象应生动美观，能引起小儿的快乐。要考虑到不同性别之间的兴趣，如女孩喜爱娃娃，男孩喜爱玩具刀、枪。
3．要符合卫生和经济要求 要结实、耐用，易洗涤、消毒。有时自然物、日常用品和废旧物品亦可成为很好的玩具，如沙子、积木、布头、小木头块，有象征性功能，会产生许多有意思的联想，一些易传染疾病的玩具如喇叭、口琴在集体儿童中不宜选用。
4．要安全 材料应无毒，外形必须光滑无锐角。玻璃球、木珠等玩具不宜太小，以免误吞引起意外。发出响声玩具的音响最大限度不超过70分贝，因为噪音超过100分贝对孩子听觉系统会造成严重的影响。挂在床上的玩具每月应更换方位，防止小儿长时间集中注视一点而形成斜视。
5．集体儿童机构的玩具 种类不必多，数量要多，要让每个孩子都有相同的玩具玩。
6．独生子女的玩具 应选择能与其他小朋友共同游戏的玩具。
7．使用方法要灵活 玩具不应受事先设计的单一用法的限制，可以一物多用，随意改造、组合、变化，能使小儿产生丰富的联想。
8．有前瞻性 可以随孩子年龄变化而提供更多层次上的刺激，能由浅到深逐步加强。