宝宝书屋 

阅读对于个人的成长和发展都至关重要，大量的阅读会使孩子在思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等都显示出明显的优势。但如何引导孩子阅读呢？

首先父母就要有一个正确的阅读观念,一个正确的观念可以培养宝宝好的阅读习惯。

　　1、把阅读看作成长的延续，坚持每天阅读，阅读陪伴人类终身。

　  2、个别差异使得孩子有不同的阅读能力--为准备多种读物，以游戏方式，玩具性质，鼓励幼儿自由的去阅读书籍。

　　3、阅读帮助幼儿学习，阅读增加知识。知识的来源是靠阅读，所以家庭到处都有阅读的机会，潜移默化的力量是强大的

　　4、阅读的能力和技巧是可以改变的--随着时代的进步，有声图书、视听媒体的多元化，无形中增进幼儿的阅读兴趣及能力，颇值得宣传推广。

　其次，阅读符合自身特点。（见第一课 早期阅读的最佳时间！）

　　幼儿阅读和幼儿的语言发展有密切的关系，幼儿的语言表达能力，可作为发觉幼儿有无阅读能力的标志。

1、三个月婴儿开始牙牙学语--发音游戏。

　　2、十一个月婴儿可以把握所有语言的基本因素。

　　3、两岁时会使用包含名词和动词两个字的句子。

　　4、三岁时的幼儿说的句子可达十一个字。

　　5、四岁是幼儿的好问期。

　　幼儿了解事物的能力，先于语言的表达，但语言的表达帮助幼儿阅读能力的培养。一岁半的幼儿可由图形的认识，表达其认知能力，由於幼儿身心发展的差异，阅读能力也有显著的差异。

    选择优秀的阅读书籍也十分重要（见第二课 选择什么样的书更适合自己的宝宝？） 

　 幼儿阅读主要根据幼儿心智成熟程度，因此选择幼儿阅读的教材，是很重要的工作。当然阅读需用视力，为了不伤及幼儿视力，激发幼儿兴趣，为选择优良读物，最重要的是耐心的接纳孩子，轻声细语的分析问题。

　　三、如何指导幼儿阅读

　　1、提供幼儿一个丰富图书设备及多元刺激的环境，尽力鼓励幼儿参与活动。

　　2、鼓励并养成幼儿喜欢故事、欣赏故事、儿歌和音乐的兴趣。

　　3、鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。

　　4、用幼儿喜欢“读书”的好胜欲望，家庭成员态度一致的进行阅读指导。

　　5、勿强迫学龄前幼儿阅读，尤其避免形式、死的、阅读背诵，多利用机会教育进行说话教学。

　　6、鼓励幼儿对图书有兴趣、有兴趣才肯安静阅读。

　　7、制作认知教具，帮助并启发幼儿阅读能力。

　　8、父母多带幼儿到图书馆，或文化中心，诱导幼儿喜爱阅读的环境。

　　9、父母多念故事书给幼儿听，是养成阅读能力的基础工作。

　　10、帮助并鼓励幼儿复述听过的故事或儿歌，是增进幼儿语言的最佳方式。

    事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。而不可否认的是，无论父母有无良好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。