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　　【果果爱阅读】关于小麻雀的故事

　　2011年4月25日，果2岁5月零9天大了！

　　两岁多的果果已经养成了睡前阅读的习惯，一半时间是果自己翻看绘本，看插图，一半时间是妈妈给他讲绘本故事。往往妈妈讲到一半，甚至几句话，果果就会打断妈妈的话，问出各种问题，比如小狗在哪里啊？小麻雀怎么吃饭啊？孩子有问题这是好事，说明孩子有疑惑需要解开，孩子有思考的过程。妈妈呢，只好停下刚投入绘本的感情，重新思考孩子的问题，并力求准确地回答孩子的问题。

　　这天，妈妈挑选了《熊猫奇奇的趣味故事》之《麻雀》。妈妈通常不会一整套绘本一本接一本地读给果果听，妈妈以为一整套绘本不一定果果每一本都喜欢，一套《小熊宝宝》绘本，果果最喜欢的是《谁尿床了？》、《吃饭》和《谁哭了》。所以妈妈会站在果果的角度，思考果果可能会喜欢那本呢？先阅读果果可能感兴趣的绘本，容易帮助果果对阅读产生兴趣。那为什么挑选这本呢？这段日子，果果和妈妈一直住在农村外婆家，住过农村的人知道，早上只要天蒙蒙亮，大公鸡就打鸣了，太阳光从树枝缝里斜斜地透过玻璃，印在墙上，枝头的小鸟是最欢快的音符，音符的跳跃声唤醒了沉睡的果果，朦胧的睡眼顷刻间闪闪发光。对了，麻雀是果果最熟悉不过的动物了，所以妈妈要和果果一起分享熊猫奇奇家的《麻雀》又是怎样的呢？

　　一只麻雀飞到了奇奇的窗台上，小麻雀是不是饿了呢？奇奇从家里取了一些面包屑给麻雀，不一会儿面包屑就没有了。奇奇开始忙自己的事情，他想起小麻雀有没有吃饱呢？奇奇好奇地跑到窗台前，看见小麻雀还在那里，于是又取了些面包屑给麻雀。中饭时间到了，妈妈和奇奇吃中饭，奇奇突然想起小麻雀，小麻雀吃过中饭了吗？……

　　“小麻雀吃过中饭了。”果果突然冒出这句话。

　　“你怎么知道小麻雀吃饱啦？”妈妈本能的反问，自感说错了话，一句废话，孩子无法回答。果不想给小麻雀吃饭？也许吧。

　　“小麻雀吃饱了。他拿碗，拿勺子，吃饭的。”他边比划着，边说。哦，他把自己当成了麻雀，他准确地告诉我，他已经吃饱了，是用碗和勺子吃饭的。这样解释，好像有些道理。但小麻雀怎么用碗和勺子吃饭呢？从概念上讲这是错误的，但妈妈应该纠正孩子吗？纠结着，但转念一想，告诉他小麻雀吃东西的方式不是用碗和勺子，孩子基本可以接受，这也让孩子对麻雀有个新的认识，不是很好吗？

　　“小麻雀没有手，怎么拿勺子吃饭啊？”妈妈摆出很无奈的样子。

　　“它有手，这不是它的手吗？”果果指着书上小麻雀的翅膀对我说。

　　“哦，他的翅膀就像我们的手一样，扑闪扑闪的。果果，你有没有发现，有时候麻雀会飞到地面上来？”

　　“恩！”

　　“它飞到地上来干什么呢？它是来吃东西的。地面上有一些食物屑，比如稻谷啊，小虫子啊，还有一些甜的东西。”

　　“它不吃虫子，它吃饭。”果一副很认真的样子。呵呵，他再次把自己当成了一只小麻雀，他以为但凡自己不吃的东西，小麻雀一定也不能吃。妈妈不能立刻否定孩子的判断，因为孩子是没办法一下子接受这一点的。

　　妈妈在心里这么对自己说，面对自己爱思考，敢说话的孩子，我试图保持清醒的头脑，一个问题没解释清楚，另一个问题又来了，我想还是先解释一下麻雀怎么吃食问题吧。

　　“你有没有见过飞到地上的小麻雀？”我问果。

　　“见过。”

　　“那你有没有注意，小麻雀常常这样一啄一啄的，就是在吃东西哦。”妈妈尽可能“表演”得形象一些，这样更能给孩子留下印象。

　　次日一早，树枝上的小麻雀那清脆的叫声再次唤醒了睡梦中的果。“妈妈，麻雀起床啦？他想吃饭了，他这样一啄一啄的！”果果模仿妈妈昨天形象的“表演”，惟妙惟肖。

　　又一日，看见一只小麻雀飞到了地上，怕惊扰到它，我轻轻地告诉果，那里有一只麻雀正在觅食呢。是时机告诉果，小麻雀不仅吃米饭，还吃小虫子，吃稻谷，吃一些甜甜的东西。不指望孩子一下子记住这些，只觉得适时机地告诉孩子，帮助孩子加深对麻雀的认知。

　　从绘本走到生活，不管是阅读绘本，还是感受生活，都可谓孩子学习的好舞台。农村孩子的学习氛围与环境可能不及城里孩子，但农村也有优势，生活在依山傍水的农村，每天听着鸟叫起床，闻着油菜花散步，惬意的同时也可以随机学到不少东西。