宝宝书屋 

　　　书已经成为果果生活中不可缺少的元素。每当果果发现新书时兴奋与期盼的表情常常让我这个作母亲的感动和欣慰。

　　除了白天有空时陪女儿一起看书外，每天晚上的阅读已经成为一种习惯。每当此时，小果果总是拎着自已选好的书，往妈妈怀里一坐，“好了，妈妈，开始吧。”

　　说起来有些惭愧，给果果买的书并不多，加上这天天几本几本的看，哪供的起呀！于是新书回来没几天，重复阅读就开始了。有的书能翻上几十遍，可是小果儿却从不厌倦。每次都要提前说：“宝贝，再讲这一本就该睡觉了，行不行？”否则会总是欲罢不能的。

　　放下书钻进被窝，讲故事的程序又要开始了。灯一关，小果果就会说：“妈妈，讲个故事。”于是我就又开始讲故事。故事多数是童话书里、东方娃娃里或是和果果一起看过的绘本里的内容。因为知道晚上有这个节目，所以我总会提前抽时间背几个小故事，不仅记住情节，故事里的环境描写以及抒情的语句都要背会。其实给孩子讲的故事都不长，很容易记的。而且这些故事往往应女儿的要求多次讲述，会越记越牢。平时不管是跟孩子坐车还是与孩子散步都可以随口讲来。

　　每天都要讲两三个，重复当然也是不可避免。很多故事内容果果已了然于胸，有时候我讲着讲着会故意停下来，小果果就会很自然的接上下面的情节，我有时再来一句：“小果记的真清楚呀，妈妈居然忘了。”小果果就会炫耀似的再接着讲几句。当然，果果有时也要求讲新故事，实在讲不出时，我就说：“哎呀，我搜肠刮肚实在是想不出新故事了呀！”这个时候，果果总会很得意的笑，然后还宽容的来一句：“那就讲个旧故事吧。”

　　对于一些果果已很熟悉的故事，情节性也比较强的，我就和果果分角色来讲。比如：《蜗牛的家在哪里》，果果演蜗牛，我就演其他几种小动物，当然故事的讲述还是我来。

　　一个温暖的春日里，一只蜗牛出门去散步，遇见一只燕子。

　　“燕子，燕子，你在做什么呀？”果果扮演的蜗牛出场了。

　　“我在搭窝呢！”这会儿我是小燕子。

　　“为什么你要把窝搭在屋檐下呢？”果果问。

　　“因为要躲避老鹰和猫头鹰的追捕，而且呀，这里还有许多我喜欢吃的美味。”我说。

　　“那你爱吃什么呀？”果果又问。

　　“苍蝇、蚊子、蝴蝶，还有~~~~蜗牛，就像你一样！”每当我准备说出这一句时，躺在被窝里的小果果立刻翻过身来趴在那儿，蓄势待发，等我刚说到“还有~~~~”

　　“哦，不！”果果就边说边那迅速钻进被窝里，然后你还能听见被窝里的小果再来一句：“啊！好险呀！”

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　　别说孩子觉得好玩，我都感觉挺有意思。而且这样能让孩子更清楚的体会故事的内容，融入到情节当中，印象深刻又有趣味。

　　还有就是进行手偶表演，事先根据故事情节制作几个手偶，我说的手偶制作确切点说叫“手指偶”，很简单：将一张厚纸卷成筒，大小可以戴到你的手指上，并将其粘好。然后在另一张纸上画上各种各样需要的图案，并将其剪下粘到那个纸筒上面。然后你就可以进行手偶表演了。

　　这种制作过程简便易操作，还锻炼了孩子的动手能力，也可以让孩子自已画，不一定很像，只要你们双方都知道它是什么即可。

　　比如和果果一起玩《魔法树》这个游戏，先将故事中涉及到的必需的图案画下来，然后剪下并粘在大小适合的手指套上。接着就是和果果一起分角色表演了。

　　一只小熊走在山坡上，它发现了一棵奇怪的树。叶子是蓝色的，树枝上挂满了透明的果子，圆鼓鼓的。小熊伸手摘下一个，咬了一口，果肉又香又脆，还有甜甜的汁水。小熊高兴坏了，大口吃起来。

　　一只小鹿走了过来，想摘一个果子尝尝，小熊摇摇头说：“不可以，不可以，这是我的树。”

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　　这是我和果果玩一遍后，小果果依然兴致不减，自已在玩呢。

　　这样的阅读更符合亲子理念，更能培养孩子的语言表达能力，拓展孩子的思维，也让父母和孩子一起分享读书的乐趣。

　　我想我们从小让孩子与书为伴，就是为了让孩子养成良好的阅读习惯，让他们在学习语言，运用语言的过程中更激发他们的想象力、创造力，让他们善于思考，思维敏捷。

　　古语云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。让孩子感受到阅读的美丽，从书中感受到快乐，这才是我们希望达到的完美境界。