楼主锁锁妈 2011-01-07 14:27:57 引用
读书学习尤其是九年制义务教育，是今天每个孩子成长过程中必不可少的主要环节。而且学得好不好，成绩怎么样，在很大程度上还将影响孩子的未来甚至终身。于是家长们都非常看重孩子的学习成绩，对于那些学习成绩不甚理想的孩子们来说，家门说将会使出浑身解数，想方设法提高孩子的学习成绩，但是仍然会有一部分孩子根本不领父母的“情”，依然不爱学习，不肯读书，少数的还和父母对着干，这可伤透了父母的心。
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原因与分析
从社会原因分析：
原因来自多方面，但最主要的原因是整个社会充满竞争，直接因素是升学的压力、就业的压力、生存的压力等。
从家长原因分析（三个方面）：
首先，家长把全部的希望和愿望都寄托在孩子身上。大多数家庭只有一个孩子，少数家庭有两个。设想，如不实行计划生育，每户人家有三个、四个或更多的孩子，家长能有那么多精力去管孩子、逼孩子、精心培养孩子吗？正因为现在只有一个孩子，所以，家长会使出浑身解数，想尽办法使孩子成“龙”、成“凤”。
其次，正因为社会竞争太激烈，在优胜劣汰的法则面前，被逼无奈的家长也只能对孩子高标准、严要求。家长们普遍的想法是：社会竞争太激烈、太残忍；现在只有一个孩子，一定要把他培养成才；从小打好基础，不能输在起跑线上；多学点总没坏处，将来长大了，在社会竞争中才不会处于劣势。
再次，从心理学的角度看，家长们的从众心理，即家长之间的相互攀比心理、跟风心理在作怪。看到张家孩子参加了数学辅导班，则自家孩子也得参加数学辅导班；看到李家孩子进了英语班，则自家的孩子也必须进入英语班；看到王家孩子有音乐、美术特长，则不管自家孩子有没有这方面的爱好或“细胞”，也报名让其学习音乐或美术等等。
家长们哪会知道“强迫孩子学这学那，有可能成为暴力家长。”这是2006年4月12日《青年学报》上一篇报道的题目。报道说，长期违背孩子的意愿，强迫他们参加各种学习班，就可能存在“虐待”和“忽视”孩子的倾向。
其实家长们也有委屈，不少家长对我说：“有一些辅导班，孩子们并不愿意参加，是我们逼孩子去参加，但大多也是出于无奈。“有一位家长告诉我：“有一次我在教训儿子，叫他好好读书，说这都是给他自己读的，我话还没说完，儿子就顶了我一句：‘我知道，是给我自己读书，既然是给我自己读书，要你操那么多心干吗？’这句话一下子就把我给呛着了，我看着儿子，无言以对。”
再来看看孩子们的现状，就知道他们为什么厌学：
首先，从生理发育角度看：孩子从幼儿到儿童到少年再发展到青年，都需要活动，需要玩耍，需要成长，这是自然规律，也是天性。但孩子们的活动和玩耍的方式方法和时间内容都严格地被家长限制住了。孩子们整天被逼着学这学那，单调乏味的学习和重复的作业没完没了，使得孩子身体素质下降，好端端的眼睛被“学”得近视了……
其次，从心理发育角度看：从婴幼儿对父母的依恋发展到儿童少年时期与同伴的交往，直到青年期的独立，整个过程孩子们都需要交流，需要理解，需要伙伴，需要互相帮助，需要自由空间，但现实中他们这些合理的要求都得不到满足。
一方面孩子被沉重的学习、作业、培训、名次压得喘不过气来；另一方面城里的孩子们住在高楼大厦里，邻里之间互不认识，不相往来，孩子们很孤独。由此孩子们心里的怨气和愤怒就可想而知，我们对他们有时有厌学情绪也好理解了。
再次，独生子女们稚嫩的肩上承受着太多的希望（如爷爷奶奶的希望、爸爸妈妈的希望、学校老师的希望等等），往往把他们压得喘不过气来。如家长要求争优秀、争第一，而当孩子争不到优秀，拿不到第一时，内心便产生有自责感，觉得对不起家长。
所以孩子内心的痛苦和矛盾也就产生了，如果孩子感到长期都实现不了家长的期望和要求，一旦心理崩溃，则会引发诸多不良行为，如：厌学、逃学、反抗、叛逆、干脆离家出走……发过
