楼主清妆如水 2010-08-31 15:32:22 引用
红豆是个“问题”儿童。随着语言能力的发展，红豆的“问题”越来越多。
28个月以前，红豆的问题是“是什么？”
“妈妈，这个是什么？那个是什么？”
28个月以后，红豆的问题是“为什么？”而且，这个“为什么”一个紧接着一个，让你简直喘不过气来。
询问，宣示着孩子各种能力的萌芽，比如求知欲、想象力、创造力、学习能力。询问，代表着说明她对世界的好奇心已经不满足与表面现象，而是想挖掘深层的内涵。
提问，是思索未知的钥匙，爱提问题的孩子热衷于探索一切未知的东西。
所以，面对红豆的连珠炮式的“为什么”，我必须打起120分精神来对待，不回避、不逃避。如果我能对孩子的问题应答得当，就能促进孩子智慧的健康发展。
【重点一】简明生动地回答问题
【场景】妈妈和红豆在商场滑冰场旁观。
红豆在滑冰场捏着一块冰渣问：“为什么冰会变成水？”
我尝试用科学的语言解释给她听，什么固态、液态、气态等等一大堆。但是当我的回答超过30秒，红豆眼神立刻开始放空，或者把兴趣转移到别的地方。这样，不仅没有灌输给她所谓的“真理”，反而扼杀了她的兴趣。
红豆只有2岁半，对事物往往是从具体的、自身的、直观的角度来认识和理解的。因此，我的回答必须尽可能地简明、准确、浅显易懂，要考虑到她理解能力。
所以，当我再一次遇见这个问题的时候，我回答：“因为冰块和雪孩子一样，都怕热，遇见热的东西就会变成水”。
【重点二】应答中引导孩子思索
【场景】红豆和妈妈躺在床上，睡前闲聊。
豆：“为什么豆豆的小床有栏杆呢？”
妈：“因为怕豆豆睡觉会掉下来。”
豆：“为什么豆豆睡觉会掉下来？”
妈：“因为豆豆睡觉会做梦，做梦就会翻身，翻身就容易咕噜滚下来。”
豆：“为什么豆豆睡觉会做梦呢？”
妈：“因为每个人睡觉都会做梦。”
豆：“为什么妈妈的大床没有栏杆呢？”
......
所以，我认为不必把每个问题都解答得很透彻很完整。让孩子自己思索问题、发现问题、不断地追问，这样的过程既有趣又有意义。
【重点三】适时反问
【场景】妈妈在给豆豆洗泡泡浴。
豆：“为什么泡泡喜欢豆豆？”
妈：“因为豆豆是个爱洗澡的孩子。”
豆：“为什么泡泡不喜欢小邋遢呢？”
妈：“因为小邋遢不爱洗澡，他太脏了。”
豆：“为什么小邋遢会脏呢？”
妈：“为什么豆豆会干净呢？”
豆：“因为泡泡把脏东西都带走了。”
适时的反问，让孩子回答问题，既可以培养他的思考能力，又能拓展思维。并且，当孩子意识到自己能够回答问题、解决问题，她获得了很大的满足感。现在，她开始渐渐喜欢自言自语式的自己提问题，自己解答问题了。
【重点五】解答不了的问题
近代流行一场运动：让（领袖/偶像）走下神坛。其实，在教育中需要让(父母/老师)走下神坛。
首先，要让红豆知道，妈妈不是全知全能的，妈妈也有回答不了的问题。
当红豆的某些问题，我不知道答案或者不知道该怎样去回答，我会老实地告诉她：“我也不知道。”
然后，我会根据实际情形给她几项指引：
1、“要不，我们问问爷爷奶奶吧？”
2、“要不，我们看看书里有没有答案。”
3、“要不，我们来试一试。”
4、“要是以后你知道了，一定要告诉妈妈哦。”
寻找答案的途径很重要。未来的生活中，太多的答案是需要孩子自己去寻找、自己去解答。
所以，我不怕红豆是个“问题”儿童，不会提“问题”的孩子才真正会有大有问题。
