宝宝书屋 

爱上“逻辑狗” 

     2010-8-18

桐桐出生于2007年7月29日，现在3岁零21天了

很惭愧，去年凡凡妈问我“逻辑狗”这套教材好不好的时候，我还没有听说过这个东西，但从此就对它多了份关注，随之就发现有很多妈妈提到这个很好用，很心动，由于桐桐幼儿园里学习“东方之星”思维课程，叶老师教的也非常好，就没有急着买，但随着桐桐的月龄越来越大，我渐渐发现幼儿园里学的“东方之星”似乎让她有点“吃不饱”了，比如，桐桐早就能认识很多颜色，大中小概念非常清楚，最近一期的东方之星才开始让孩子熟悉这些概念，这对她来说显然有点“小儿科”了。另外，从家园联系记录里，老师也提到桐桐学东方之星时领会非常快，老师一说要求，她这边就做好了。

面对这种情况，我想到给她买逻辑狗，特别是看到年龄跟桐桐差不多的哈哈、安安都提到已经使用之后，更是手痒，只是到网上一看，感觉比较贵，近期给桐桐买的书比较多，桐桐爸心疼的老是跟我大吵小吵，只好暂时按兵不动了。

没想到很快来了好运，桐桐生日前夕，好友尧尧妈邮件我说想送给桐桐一件礼物，我一看，正是我盼望已久的逻辑狗，虽然有点不好意思，怕尧尧妈批评我见外，就坦然接受啦。从此我们家里就多了这个“新成员”。

桐桐几乎在看到宝贝的第一眼就喜欢上了它。当场就忍不住让我陪她做，倒是我这个土老妈有点不知从何入手，慌忙趁桐桐玩弄模板的时候快速阅读了家长使用手册，终于得以在按捺不住桐桐之计搞懂了用法。原来这套学具的设计非常独特，做的时候必须把学习卡片插进智力模板里，并把模板的彩色按钮移到下端的槽里，然后根据学习卡片的内容要求把彩色按钮移动到相应的凹槽才行。而且，这套学具强调让孩子充分发挥主体性，独立完成作业，并能够自我监控，为了实现这一点，逻辑狗设计了一个非常便于孩子检查的监控机制，即把当页作业反过来插入凹槽，如果两排按钮一一对应，就是全做对了，遇到不一样的按钮，就说明没有做好，可以重来。我觉得这种设计非常好，便于培养孩子的独立学习习惯。

最开始做的时候，我对于桐桐的独立操作能力还不自信，几次示范下来小家伙竟然就轻车熟路了，而且发明出很多好玩的说法，比如，几个按钮，她分别称之为“蓝宝宝”、“红宝宝”、“橙宝宝”等，自我检查的时候，桐桐也能做的像模像样的，会自己念叨着“yellow 对yellow，blue对blue，red对red……”， 如果做得时候做错了，不小心把黄宝宝放进了该放橙宝宝的凹槽里，她检查出来就会风趣地说“这个黄宝宝太坏了，占橙宝宝的位置”，“她挡住别人的去路啦”之类的话，这么一来，整个学习过程似乎一下子变得特别有趣。

就这样，看似抽象的思维训练在桐桐这里就变成了好玩的享受，而在一旁“观战”的我，每每看到小不点一样的宝贝在那里认真地移动着手里的“彩宝宝”或者用水彩笔兴奋地涂画着（逻辑狗很重视色彩），也总是不由地为正在形成的独立学习习惯而欣慰着，不过问题也随之来了，那就是桐桐对逻辑狗喜爱的几乎是一发不可收拾，家长指导手册上规定3-4岁的孩子每次只能做1-2张，因为思维的训练需要循序渐进，可是桐桐的热情却让我有点压不住，哄着哄着就三张做完了，让我有点担心她会不会“消化不良”呢。

从此，因了逻辑狗的存在，和桐桐之间，也就多了一份默契，前天小家伙在公园里玩的不要回家，眼看着桐桐爸像催命鬼一样逼着我们回去，我便悄悄在桐桐耳边低语了一句“回到家我们就可以做逻辑狗啦”！小家伙听罢，竟然立马要求回家！