楼主希晓曦 2010-07-29 08:23:01 引用
如果，有位妈妈告诉你——
我对孩子的担心有很多，担心他营养不够，担心他长不高，担心他体质差，于是我尽最大可能地让孩子吃好些，给他买了很多补品补药。我的孩子既补锌又补钙，我还给他买了鱼肝油，人参、冬虫夏草、蜂王浆、燕窝……
你多半会说：“这样不是一件好事，这样会造成你的孩子营养过剩。”，或者你会说：“盲目给孩子补这补那，会造成拔苗助长的可怕后果”……
但如果有位妈妈这样告诉你——
我担心孩子会输在起跑线上，我尽最大努力让他上最好的小学，接受最好的教育。怕他下雨淋着，下雪冻着，我会提前给他准备好雨伞和衣服。孩子的学校开运动会，我们全家齐上阵，孩子的爸爸负责照相，爷爷负责拿衣服，奶奶负责呐喊助威，我负责给孩子拿水。怕孩子拿刀子会伤着手，孩子要吃的水果我会削好放到他面前。为了不让孩子有自卑感，别的孩子有的，我会尽量让自己的孩子也有……
你一定不会以为这位妈妈有什么不对，只会觉得耳熟。因为大部分妈妈都是这么做的，而且还理所应当地继续这样做着。
孩子吃补品多了会造成营养过剩，长期补下去，会造成儿童患上一系列营养过剩病。孩子身边的爱多了，也会造成“爱过剩”。爱太多，会造成孩子无法独立，因为没有独立的机会。过多的爱，还会加重孩子的心理负担。可见，对孩子的爱并不是越多越好，孩子更需要一种自由成长的环境。
现在的孩子并不缺乏爱，缺乏的是怎么爱？爱的方法比“爱”本身更重要。桐妈的书《爱出一个好宝贝》弥补了我们所缺乏的，她没有理论教条似地教我们“爱孩子应该这么做，应该那么做，应该……”，而是教我们如何去爱孩子，怎么爱孩子才科学。她并没有给我们“金子”，而是给了我们“点石成金”的那根“手指头”。
桐妈的书传递给我们这样两个观念：爱的方法比理念更重要，爱的方法比资源更重要。理念会陈旧、过时；资源也会被耗尽，这些都不会取之不竭。唯有爱的方法可以被我们举一反三，反复利用。
桐妈并没有溺爱桐桐，她明白，爱太多，孩子就会失去自由。看桐妈的书你会发现，她给桐桐创造了一个比较民主的环境，她允许桐桐有自己的想法，给予桐桐一个施展自己的空间。桐妈陪孩子一起成长，她没有让孩子完成自己未竟的梦，也没有把孩子当成光宗耀祖的资本，而是把孩子当成一个独立的人，允许孩子做他自己。所以，桐妈的育儿之路是一个轻松的旅程。
高尔基曾说过：“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”是的，没有哪个母亲不爱自己的孩子，但如何爱却是一门艺术。需要终身学习、修炼。大部分的妈妈对孩子的爱一不小心就会 “泛滥”，爱“泛滥”的后果就像桐妈说的那样——
“过于严密的呵护与其说是一种细腻的爱，不如说是在告诉孩子这个世界的危险性，既阻碍的孩子的探索又抹杀了孩子的自信”。
“孩子成长需要的，不是束手束脚的亲昵，而是宽松惬意的关怀，该放手时就放手，给孩子探索的空间，让孩子按照自己的成长规律和意愿去发展、去挑战与被挑战，他们才可能成长的更快，我们也更容易收获‘无心插柳柳成荫’的惊喜”。
……
爱并不是越多越好，把握好爱的尺度，给孩子一定的自由，用科学的方法爱孩子，才可以达到事半功倍的效果。
没有万能的教育方法，桐妈的书也不是万能的，我们也不能像做填空题一样把自己的孩子放进桐妈的方法中，桐妈的教育方法是根据桐桐的性格得出的。但孩子的性格不同，教育方法会有所不同。我们应根据自己孩子的实际情况，结合桐妈的教育方式，找到最适合自己孩子的教育方法。
母亲是学生，一个终身不会毕业的学生，需要随着孩子的成长不断学习为人母的各种知识和经验。母亲又是一项职业，一项终身不会退休的职业。也许，母亲教育自己的孩子不用“上岗证“，做的不好也不会被淘汰，但是她会潜移默化地影响到孩子，这个损失是无法弥补的。
有点跑题了，言归正传，回到“不要让‘爱’过剩”上来。要做到不让“爱”过剩，当妈妈的要多在孩子身上下功夫，争取走到孩子的心里，看看孩子真正需要什么，根据孩子的心理需求随时调节自己爱的方式，以及爱的量。
桐妈的书能让人产生共鸣，我们仿佛看到了桐桐经历的那些，自己的孩子也都经历过，她书中的桐桐仿佛就是自己孩子的影子。看她的书，可以让我们站在“局外人”的角度更好地审视自己的孩子，我们也可以以一个旁观者的身份看到自己教育孩子中有哪些优点值得发扬，哪些缺点需要摒弃。从而可以更理智、更科学地去爱孩子。
写此文，和所有的妈妈共勉，愿天下妈妈都能做到科学地爱自己的孩子！
