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【早教交流】-孤独的孩子,霸道的心

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楼主帅仔仔の妈咪 2010-07-09 16:30:06 引用

nikitamad

 

两岁以后,仔仔进入了第一个叛逆期,原因何在,至今不明。举实例:

 

喜欢说‘不’了,经常摇头了。即使不理他,也能自己玩。

 

晚饭后,到小区里打滑梯,硬要是带着小铲子(一红一蓝)。天气凉快后,孩子们也多了。

 

罪证一:这位小盆友打滑梯,上了梯子,坐在滑梯上,不往下滑,不许别的小朋友碰扶手,档着别人的路!

 

罪证二:一个一岁多的小妹妹,学走路,四处张望,看到他的小铲子,欣喜。见他不玩小铲子,我把红色的给了小妹妹,他扭头看到,疯狂的向小盆友补去,我拦住,膝盖磕破了,咧着嘴就叫,急红脸就哭,小妹妹也不示弱,跟他搏斗,小的还是抢不过大的,把人家妈妈也吓坏了。

 

罪证三:我疏导疏导再疏导,做思想工作,跟小妹妹合好,去握握手,岂不想,小妹妹也记上仇了,不跟泽握手,泽还是急的面红而赤,乱叫~~

 

罪证四:最后同意把蓝色的给小妹妹,小妹妹硬是惦记着红色的那个,僵持之下,敌不过,也接受了蓝色。

 

朋友之中,都觉得小孩子在家里自己玩很孤独,特别希望他们能有自己的小伙伴,友好的相处、交往。

 

宠和惯是养儿的大忌,如果孩子都能让父母带,也许会好一些,但众多家庭还是隔辈看管,无奈这种模式已经潜移默化的形成。

 

如何面对孤独孩子,霸道的行为,妈妈们支招吧!

 

 

 

 

沙发滴嗒 2010-07-09 16:41:32 引用

spatmm

仔仔妈妈文笔真好,你不来发帖可惜了,是我们的遗憾。

仔仔妈妈,二岁的小朋友一般都了叛逆期了,很多会讲------------可怕的“2岁叛逆期” 。

仔仔妈妈,研究显示,2岁左右是宝宝人生里的第一个叛逆期。当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候,我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。

孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识,试图了解周围的环境,建立自己的好恶观念,表达个人的需求,在现实生活中,经常表现为孩子对妈妈的话说“不”。虽然孩子有“自我主张”是一件积极的事情,如果妈妈处理不好,也会对孩子的成长产生不利的影响。
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2010-07-09 16:42:56spatmm 作第1编辑送花 [0]

藤椅滴嗒 2010-07-09 16:44:01 引用

spatmm

仔仔妈妈,不要焦急,要理解仔仔的的感受。找出抗拒的心理原因。给仔仔情绪找个宣泄口。 或者给仔仔一定的自主权。多多夸夸宝宝哦

板凳帅仔仔の妈咪 2010-07-09 16:46:08 引用

nikitamad

{#emotions_dlg.wawl}谢谢,嘀嗒

报纸fce130 2010-07-09 16:47:21 引用

fce130

这个时期每个孩子都要经历的。

对于孩子和父母来说,青春期是令人烦恼的过渡年龄。父母若指导不当,会严重影响父母与孩子的感情交流。其实,孩子在这个年龄只是追求自己的独立人格而已,并不像有些父母想的那样在强烈的逆反心理。只要父母指导得法,是完全可以顺利地度过这一危险年龄的。下面是专家们的一些有益的建议。
                                   
                                一、不要抱有成见。预想青少年会产生逆反心理或情绪的父母实际上是在挑起这种情绪。父母不要一看到孩子们有独立意识的迹象便极力压制,担心稍有让步,就会导致孩子走上歧途。父母反应越激烈,越过分,孩子们就越会坚持己见;父母若强行压制,那么一场大冲突在所难免。

                                   
                                心理学家忠告家长说,实际上并不存在青少年行为的必然模式,也没有所谓的典型的十几岁少年。你的孩子长高了,长壮了,成熟了,你若不用有色眼镜看他,而是认为他生来就是这样,那么你的儿子或女儿就会照已培养起来的行为方式去做,成为你的好孩子。

                                   
                                二、保持作为家长的地位。父母应成为孩子的朋友,相互信任,共同享受快乐,但这种友谊不应包括地位的"平等"。你仍应是一名船长,你可以听取船员的意见,但最终决定航向的仍是你。

                                   
                                家长可分为三种类型:放纵型、专制型和权威型。一个13岁的孩子要参加周末聚会,放纵型的家长会说:"好吧,但不要呆得太晚。"放纵型家长要么对孩子漠不关心,要么给他们充分的自由取悦他们。
                                   
                                而一位专制型家长的反应则是:"不行。你还太小,不能参加这种活动。"他们把孩子看得死死的,事无巨细,全由他说了算。

                                   
                                权威型的家长考虑孩子的意见后,决定:"你知道我们周末的作息安排。我们是10点熄灯,你如果10点前回家,就可以去。"

                                   
                                孩子们喜欢权威型家长。这些家长给孩子们以负责任的自由,同时又不超出纪律约束的范围。他们对孩子的影响比其他两类家长都大,因为他们不对孩子的每个行动指指戳戳,这样便突出了重点。
                                   
                                三、把握重要问题。不要对孩子的每个细枝末节都指手划脚,这只能使孩子们反感。你儿子留了披肩发或是你女儿用了一种新的化妆品,你最好还是把这当做一种无害的时髦而予以接受。一位家长说:"我总是问自己,这对我14岁的女儿要紧吗?如果不要紧,我便让她自己决定。"

                                   
                                四、不要盲目责怪孩子。有时,看起来"逆反行动"是针对你的,但实际上也许根本不是那么回事。有一家人一向星期日早上9点钟做弥撒。一天,16岁的儿子却宣布他要晚起,不参加次日的弥撒了。他的父母本来可以大发其火,把此举解释为青少年对家庭和宗教的抵制。但是,他们并没有这么做,而是心平气和地问明了原因。原来,孩子前一天为了学校的校报忙到很晚,实在是太疲倦了。于是家人便把做弥
                                撒的时间改为上午11点。
                                   
                                五、建立统一战线。孩子有时会更喜欢两位家长中的一位。一位父亲也许会为女儿的亲密行为而"硬"不起心肠,并允许她享有母亲所反对的"特权"。同样,当父亲要为某件事而斥责儿子时,母亲也许会为儿子辩护。对孩子的不同态度会导致父母之间的冲突。因此,在处理孩子的某个问题时,你应同你的爱人多商量,决定你们在哪些方面互相让步。然后,一起向孩子透露你们的决定。

地板帅仔仔の妈咪 2010-07-09 16:47:48 引用

nikitamad

可能之前跟一个小哥哥一起玩,学会了喊叫,有些东西,小盆友一看就记住了,而改掉坏习惯,就难上加难了!

7楼程奕 2010-07-09 19:52:22 引用

chenyi521

是吗  两岁会有这么大的叛逆呀  我宝宝还不到呢 有点顾虑呀

8楼程奕 2010-07-09 19:52:36 引用

chenyi521

耐心点吧 

9楼帅仔仔の妈咪 2010-07-10 15:58:18 引用

nikitamad

有时表现出来的是一种故意行为,明明知道是错的,还是执意去做!

10楼♡妞妞宝贝儿 2010-07-11 16:54:28 引用

jhyjhp

我想二岁还不能足以说是叛逆吧,只是开始表达自己的感受了,有自己的想法而且又能够慢慢的表现出来,这是好事.我认为这时候应该是鼓励加引导,

妈妈们一定要耐心!哟.

我想我也会经历的,这只是我看书或者从别人妈妈口述中的一想想自己的想法,但愿能对你有些帮助,毕竟我家宝宝还没到这个时期,还不能称之为经验!

11楼幸福麻辣烫 2010-07-12 08:13:40 引用

ygbeibei-zengyifan

喜欢说不了,更加独立了,可以独立玩耍了,捍卫自己的物权了......

我从仔仔的系列“罪证”中,读出这些:喔,仔仔长大了,正在一天天的长大了。

很多人把两岁叫做“terrible two”,但是陪伴凡凡成长的过程中,我没有如此“可怕”的感受,我只是感受到眼前这个孩子越来越独立,开始用语言和行动来表达自己的真实意思了。所以,共情,及时疏导,适时引导,比平时更多的耐心和爱心、理解,是最好的化解之法喔。

或许也可以利用些亲子读物来引导,记得有妈妈在书屋发过《小饼干的大道理》的帖子,或许有参考意义。

12楼帅仔仔の妈咪 2010-07-12 12:40:14 引用

nikitamad

谢谢~~ 送花啦

13楼ruirui妈妈 2011-01-12 11:34:45 引用

zheng1976

四岁前的小朋友很多都只喜欢独自玩,这并不是表示宝宝不合群或不太友好,这个过程是符合儿童心理发展的

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