宝宝书屋 

来自阅读的影响 

 亚亚出生于2007年4月16日, 今天已经3岁2个月22天大了

说起阅读，还是没有资格，隐隐中还是有种担忧，古诗文对亚亚来说，年龄和理解能力的局限我一直不敢涉入，担心的是中国文化的博大的精深聚集在中国的古诗文的大部分内涵中，尤其是古诗，词，曲，赋有着很深的意蕴和特殊的表达手法，孩子接受的只是读音和段落，却不能真正站到那种境界体味其中的真实情感，意境和神韵不是语言能够表达的，不是词语可以描述的的，这是文章之外的又一层不可捉摸，不易触及却能感受的意蕴之美。所以亚亚会背诵的古诗很有限，我也不赞成让她学习，在幼儿园能学点就算点，亚亚还真的学了那么一点点。 

爱上五言七律的气势，再加上亚亚有着胡编乱造的超级能力，兴致一高，亚亚开始了自己杜撰的‘现代古诗’：此物生南国（像点样），哪里有这个（不着头），……（省略一大串，实在记不下来，说得又快又多，一堆乱七八糟，哈哈），青山不是角（似曾相识，忘了出自哪里？）孙亚不知道！ 整理成完整版： 

  此物生南国， 

哪里有这个？

青山不是角，

孙亚不知道！

来自绘本的另一种诠释。看绘本故事，我觉得不一定非要背过就算会了，看一次有一次的收获就是绘本的魅力，昨日又体验到了亚亚版的绘本编造，让在场的人都开心地笑了。请听我细细说：

在秋千旁边，亚亚排队等着，人太多很久也轮不到，后来一个小哥哥打完了赶紧排到亚亚的前面，亚亚说：“排队，自觉点！”为亚亚能吼出这一句高兴啊，敢于维护正义，大部分是些二，三年级的孩子，亚亚这个小不点这么一说，不由得让他们都撇上亚亚一眼，或许心里也默默地说：“有什么了不起，一个小不点！”亚亚依旧不满意的眼神，因为那个小哥哥还没打，结果不能认为插队，亚亚心里有股子劲，怕他先打。于是亚亚看着死死地搂着柱子站到前面的小哥哥开始发言了：我从网上看到（编得好大啊，拿来吓唬人的，以为网上的就是权威的）一个小哥哥爬树（类似的想象，不错），他使劲的爬，累得满头大汗，爬到了树上，来了一个小老鼠，啊叱一口，咬到小哥哥的鼻子子，接着咬耳朵，谁让他不听话爬树了……

小哥哥一阵哇声之后哈哈的笑了，周围的小朋友也都被亚亚的细节描述和略带刁蛮的语气逗乐了，开始竖起耳都听，接着不可思议，随后哈哈大笑了，那个小哥哥说，没你说得严重，跑了不就行了……

亚亚的胡揪拉扯，也让我们乐了一次！

我比较钟爱儿歌，简洁易懂，朗朗上口，所以亚亚会的儿歌越来越多，入园之后老师教了很多有意思的，先看看小刺猬理发的翻版：

  小刺猬理发，嚓嚓嚓！

理完头发，弄弄弄！

还有好多成了亚亚盗版的儿歌，下面是亚亚的儿歌视频。

《花孔雀》

《独木桥》

孩子喜欢的，不局限于图书本身的故事，儿歌我也认为是一种阅读，因为阅读本身就是抽象的，放到孩子身上，任何的语言表达和自我发挥，我都觉得是阅读的形式，孩子的兴趣放到了第一位，孩子的乐趣就是贯穿始终的调节棒，喜欢咱就读，不喜欢不强求！