楼主安安宝贝 2010-06-10 09:15:40 引用
富有同情心的孩子是善良的，更是家长乐于施教的方向，如何用物质来实现同情心，应该是做家长需要思索的。
讲故事是晚上临睡前必须的课程，安安躺在床上说“讲丑小鸭吧”，于是丑小鸭的故事便成了近期晚上的专题。
当讲到“谁也不喜欢丑小鸭把它轰了出来，丑小鸭只好去流浪了，冬天冻得它直打哆嗦，只好躲在草丛里睡觉”时，安安感慨地道了一声“好可怜啊！”
听到她这份善良的同情的感言，我猛然想随着她的话追问下去，于是引出了故事中的故事：
“是啊，丑小鸭真可怜，看它冻得，多希望好心人来帮助啊！”
安安被我的话再次感染着，急迫地说：“妈妈，快给它盖被被吧。”
“好啊，那把安安的被被给丑小鸭盖好不好？”我试探性地问看她的反应。
本以为她会毫不犹豫地答应，但她的回答和反应让我差异了，“不！这是安安被被，安安还盖呢。”一边说小手一边抓紧了盖在她身上自己最心爱的黄色小被，生怕被人抢走似的。
呀！刚才还满是同情心，怎么到了关键却吝啬起来？
“那丑小鸭还是冷啊，都快冻死了，怎么办呀？”我没有强迫她的行为，看她到底会如何解决。
“妈妈，给它盖新被被吧！”安安说道。
晕乎，这小鬼头怎么会如此做事？当自己最钟爱的东西受到侵犯时，却拿别人的东西做顺水人情，有她这样做事的吗？这是什么思想啊？
说到这儿，先要让大家明白被子的事：安安最喜爱她身上盖的那个黄色的小花被，是纯棉的，很柔软，更主要的是上面有她喜欢的小花狗、小蜜蜂等小动物图案。每次一睡觉她总是嚷着盖“黄被被”，别人休想占有她的钟爱，就连我和老公都不能盖这个小被。最近考虑天越来越热，我给她新买了个稍大些的夏凉被，外面摸着有些光滑，里面是棉布的，虽然上面也有一些小动物图案，但安安就是不喜欢，还大方地把这个新被子贡献出来“给妈妈爸爸盖”。于是名义上是她的“新被被”，其实都是我和老公在用。
这不，这“新被被”正好盖在我身上呢，她现在居然要把它从我身上取走送给丑小鸭。
“把新被被给了丑小鸭，那妈妈盖什么啊？”我装着委屈的样子，看她如何处理。
她看了看自己身上钟爱的小黄被，又看了看我身上的“新被被”，小眼珠转来转去一时拿不定主意了，看来，贡献出哪个都让她很为难啊，故事书上丑小鸭可怜的样子也让她心疼，怎么办啊？
沉默、沉默…
突然，“妈妈，春天来了！丑小鸭醒了！”醒了就不用盖被子了，这是在回归丑小鸭的故事啊：春天来了，丑小鸭醒了，想到河边去喝水，来到河边低头一看，啊！自己变成了
一只美丽的白天鹅！
安安用别样的方式解决了给丑小鸭盖被被的烦恼, 更给了我一个满意的故事结局：不会有谁争抢自己的钟爱、不用贡献妈妈盖的新被被、又可以让丑小鸭变成美丽的白天鹅，可谓皆大欢喜！小脑袋瓜转得还挺快。
看着她得意的笑容，我却陷入了沉思：一个故事的引申看到了孩子的另一面，这是什么？
近日，在育网经常看到妈妈们有让孩子学会分享的文章和话题，在育儿的观念中大多数家长都愿意让自己的孩子从小要有爱心，学会分享，但这种分享真得能做到完全无私、彻底大方吗？这种分享是否应该有个标准？
安安应该是一个很有爱心，极度大方的孩子，平常在吃喝上面很是乐于同我们一起分享的，但今天当其最钟爱的东西受到侵犯时，她却是如此坚定、坚决地来维护和保护它，尽管眼前有需要帮助的对象，她依然不放手。
孩子的这种现象应该很普遍的存在于现实生活当中，当一个孩子极力维护自己最喜爱的东西不肯拿出来与他人分享时，是不是就说明这个孩子是个自私的孩子？我觉得不竟然，如果因一次的自私就否定孩子的全部，等于毁灭了孩子的本性，孩子不愿意拿出自己最喜爱的东西不等于是不懂得分享。所以我认为在教育孩子学会分享的时候要因地制宜，视物而行事，不是所有的东西都能拿来与人分享的，教会孩子有所舍的时候也要教会孩子有所取。
安妈我也要做个检讨，让安安拿自己最喜爱的小黄被献爱心就如同让一个成人因同情一个无家可归的流浪人就要把自己的房子贡献出来一样，这个人肯定不会将房子贡献出来给那个流浪人，而是通过其它方式来表达自己的爱心，我明明知道那是安安的最爱，却无情地让她拿出来做贡献，也是伤了孩子。
由“丑小鸭的故事”引出的思索，仅为个人观点，真得很想听到专业人士的指点，该不该维护孩子的这种表现？
（此文为安安1岁9个月时所记）
