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     心心一向性情温和，很少哭闹。但上周去海南期间却非常粘妈妈，只要妈妈离开一下就要大哭。过去洗澡一向很配合，但在海南就很不喜欢洗澡，主要是不喜欢淋浴。回到北京的第二天，也就是上周六，盆浴也不愿意洗了。心爸心妈刚开始试图给心心讲道理，结果她完全不理，只是一边哭一边反复重复一句话“妈妈抱”。用各种玩具引诱也告无效。因为担心水会变凉，心爸心妈只好强行给心心洗了。心心一边挣扎一边凄厉的哭，嘴里还是重复那句“妈妈抱”，然后拼命往心妈身上爬。洗完澡，心心拒绝让擦干，心爸和心妈一边替心心擦干，一边说“心心说已经擦干了，妈妈就抱你”，可是心心坚决不说，只是哭着说“妈妈抱”。洗完澡，心心也没有马上恢复情绪，俯在妈妈身上很是伤心了一阵子，期间不断拨开爸爸和姥姥试图安慰的手。
     因为周五晚上心心已经因为醒来发现心妈洗澡不在身边而大哭了一场，周六晚上又哭，嗓子都有点哑了。加之原来心心很少哭，所以心爸心妈非常难受，完全束手无策。每次跟心心斗争的过程中，心爸心妈都不断提醒自己应该有原则，不能助长心心的坏脾气，但是每次斗争结束后心爸心妈都比心心还难受，心心的哭声仿佛就一直回荡在心头，导致心妈几乎要失眠。
     没有经验，只好求助于书，求助于网络。心爸心妈赶忙连夜上网查了资料，心里终于比较释然了。原来两岁左右的小孩子都有这样一个阶段。一个带孩子很有经验的老太太说过这样一句话：“小孩子长到和桌子一样高的时候，麻烦就开始了。”尽管她可能从来没有听说“两岁反抗期”，但她的说法确实反映了群众的智慧。孩子长到和桌子一样高，正是两岁左右。 英文中对此则早就制造了一个专门的词组——“Terrible Two（可怕的两岁）”。Terrible Two 指的是孩子十八个月到三岁左右，从婴儿向具有思维和自我意愿的人过渡的时期，这一过程会让他们变得有些暴躁、吵闹。
     回想心心正是从在海南过两岁生日左右突然变的固执难缠的，难道心心的Terrible Two阶段随着心心的两岁生日也如期而至，精准的像上了发条的钟表？也许在此前已经有些先兆，而海南的陌生环境和不太规律的生活更激化了心心的变化。仔细和网上的介绍进行对比，发现心心最近的种种异常表现都是Terrible Two的普遍现象，而且相当典型。比如突然特别粘妈妈。这在专家的分析里面是由于这个阶段的孩子慢慢发展出“自我的概念”，发现自己是一个独立的个体（一岁以前，以为他和妈妈是一体的）。对这个发现，他会感到焦虑﹕和妈妈分离成两个不同个体的焦虑。所以，有些孩子在这个阶段非常的黏人。没看到妈妈，就哭闹。主要是因为他害怕，不知所措。另外，从儿童心理发展的角度来说，孩子的“造反”其实是孩子成长的表现。婴儿期的孩子还没有独立的自我意识，不能区分自己和外界，而到了两岁左右，孩子明确意识到“我”的存在，也意识到“我”有着自己的想法、愿望，和他人不同。因此，他就需要通过行动体验自己的独立，也证明自己的独立。这时孩子最喜欢说的话，首先就是“不！”还有就是“我自己来！”或者经常自呼其名，说“宝宝（自己的小名）要这个！”“宝宝不要那个！”所以，两岁孩子的反抗是正常的发展阶段，并不是孩子特别淘气，也不是教育孩子的方式有问题。而且，越是身体健康、精力充沛、自我意识强的孩子，“造反”的程度就越强。
     心爸心妈看了这些材料很受鼓舞，原来心心小乖乖是要长大了。改变了看问题的角度和心情，心爸心妈开始以一种比较积极、乐观又很感兴趣的心态来重新分析最近心心的一些特征。
     1. 粘妈妈
     心妈本来以为是在外地没有安全感造成的，谁知从海南回来后这个倾向依然明显。什么都要妈妈干，周一早上起来发现妈妈已经去上班了，心心伤心的大哭了好久。连保洁阿姨都说原来从来没有听心心这么哭过。今天早上心心起来时发现妈妈正要去上班，还很掉了些眼泪，非要妈妈抱。要知道原来心妈上班心心是从来不捣乱的。好在从海南回来后心心的生活恢复了规律，早上哭过之后一天都很乖，吃饭明显比以前好了，下午又恢复了3个小时的午睡，晚上也开始逐步接受由姥姥喂奶瓶哄睡觉的旧秩序了。不过其他时候都把妈妈看的很死，不允许离开她的视线。
     2. 喜欢说不
     心心过去嘴特别甜，经常说的是我最喜欢妈妈了，我最喜欢爸爸/姥姥/姥爷了，最近几天竟然嘴里曾经各说过一次我不喜欢妈妈了，我不喜欢爸爸了，我不喜欢姥姥了。姥爷因为不在北京，得以幸免。而且心心现在经常说：“你不会，我会。”比如心妈跟心心一起唱歌，心心说：“你不会唱，我会。”心妈跟心心一起用手转圈圈，心心也说：“你不会，你不会。”心爸跟心心一起打拳，心心也同样说：“你不会，你不会，我会。”平常很喜欢唱反调，老是指东打西，行事也越来越我行我素，自己认为已经吃完了饭，不管爸妈怎么劝阻也要拧着身子说“下来，下来”。
     3. 唠叨
     心心最近很唠叨，经常自言自语，同样的话能说好多遍。举个例子，心心经常自己坐在凳子上，伸出双手作捧东西的样子，自言自语的说：“一只小鸟。”然后作小鸟飞走状，而后嘴里念叨着：“小鸟飞走了，怎么办呀？怎么办呀？……”还不时回过头看着心妈愁眉苦脸的说：“怎么办呀？”心妈赶忙说：“那把它抓回来吧。”心心于是作抓鸟状，然后高兴的说：“抓回来了。”再往后就是无限反复，飞，怎么办，抓，无穷循环。就这个场景，最近几天天天出现。不过其中一次玩出花了，心心在某次把小鸟抓回来后，忽然递到心妈面前，说了句：“好吃吗？”心妈咣当昏倒，居然小鸟是用来直接吃的。心心的唠叨有时也被用来达到目的。比如心心想喝果汁，心心就会不断重复：“我要喝果汁，我要喝果汁“，并且经常还配合扭来扭曲的肢体语言和愁眉苦脸的面部表情，大有不达目的绝不罢休的气势。
     4. 精力旺盛
     心心现在一天到晚爬上爬下，又蹦又跳，动辄满头大汗。周日去海洋馆，看了上午11点的海豚表演后逛到再看了下午3点的海豚表演。看的时候很投入，一直在热情的鼓掌，并不时在椅子上爬上爬下。看下午那场海豚表演时同去的依依体力不支睡着了（依依平常下午很少睡觉），而心心却一直很精神，从海洋剧院出来还非要去逛卖纪念品的商店，在商店里面更是把每个架子都看了一遍，摸了一遍。
     5. 好奇，爱管闲事
     喜欢翻东西，拆东西，不管家里发生什么事都要过去看看，什么事都要管。喜欢监督大家的工作，比如保洁有没有认真擦地，爸爸有没有把玩具收好，姥姥在干嘛呢。妈妈给心心喂饭时心心还指着鱼说：“有刺，有刺。”
     6. 有主见
     心心现在遇事喜欢发表自己的看法，而且看起来很有主意。吃饭时不再是喂什么吃什么，而是自己说：“要吃西兰花，吃鱼”。周六和依依一起去金源游乐场，依依妈和心心妈借机逛商店。谁知道心心逛的比大人还投入。在看童装时居然还看标签，并用手抻抻衣服的袖子看质地。还指着一件衣服说：“这个漂亮。”依依妈觉的心心很有眼光，赶忙拿出自己给依依买的一条裤子给心心看，问：“这个怎么样？”心心开始不置可否，好像心里不是很欣赏，后来依依妈拿出两个小别针说：“你看，还赠了两个花。”心心才终于点了点头，说：“这个漂亮了。”心心过了两岁生日，心妈高兴的对心心说：“心心是大孩子了。”心心摇摇头说：“我不是大孩子，我是小美女。”心妈有一次问心心喜欢喜羊羊吗，心心回答：“我喜欢灰太狼。”真是品味独特呀。
     7. 成人化
     心心一直喜欢模仿，最近更是追求和大人一样的待遇，比如和大人一起吃一样的饭，和大人一样漱口、泡脚，和大人一样不用吸管而直接用杯子喝水，和大人一样自己吃饭不让喂，最好还能用筷子。心心最近越来越有大人样了，经常一本正经的说大人话。在海南时每天都会说：“给爸爸打电话吧。”早上看到妈妈没有戴眼镜，就会说：“妈妈戴眼镜吧。”自己吃东西时，经常会说：“妈妈也吃吧。”不小心碰到了妈妈，会说：“妈妈疼吗？”如果心妈回答疼，心心还会给揉揉。
     有了理解和珍惜，Terrible Two也可以变为爸爸妈妈感受宝贝成长的一个新奇、有趣的过程，参考了各方资料，心爸心妈总结有以下一些方法可以使我们更平心静气的陪宝贝儿渡过这一特殊阶段：
     1. 加强和其他孩子的互动
     据松本老头儿说，在日本集体养育的孩子很少出现这种麻烦的情况，两岁的麻烦通常都来自于以家庭为单位喂养的孩子。原因可能是小孩子之间的协作可以帮他们更好的渡过这一阶段。受此启发，在上周五晚上查完资料后，心妈周六带心心和依依一起去了游乐场，周日心爸心妈又带心心和依依一起去了海洋馆。在心心满两岁半后，也可以考虑让心心上上亲子班和兴趣班，释放一下精力，也加强和其他小朋友的互动。
     2. 变说不为选择
     据说孩子在这段期间喜欢说不，某种因素是因为“不”也是这段期间我们使用最多的字，甚至是我们先使用的。对一个幼儿来说，爸爸、妈妈说“不”时要服从，他们可以感受到父母的权威。为了证明自己的存在，为了要得到同样的权力，孩子也以说不来争取自己在家中的一席之地。这是一种很自然的模仿行为。所以父母要尽量少说不，而通过提供选择，让孩子有自己作抉择的机会，尝试作自己的主人。
     3. 多和孩子交流互动
     比如让孩子帮忙干活，和孩子一起看书，一起做游戏。不仅念书给孩子听，还可以让孩子自己来讲故事，来设想故事情节，积极的参与和分享将有助于提高他的理解能力和语言能力，更重要的是，使阅读的过程更加有趣。父母看到了什么有趣的电视节目，也可以给孩子简单讲讲节目内容，即使孩子不能完全理解，也能从父母的表情和语言中感受到父母的兴趣和热情。不仅要回答孩子的问题，更要多问问题，鼓励孩子从多种角度思考。最好能寓教于乐，在游戏中学习，智力玩具也是个不错的选择，这些可以告诉孩子这样一个观念：学习是一件充满乐趣的事情。

     道理都懂了，理论知识也掌握了，下面心爸和心妈要一起加油，让我们的宝贝儿快快成长！