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与孩子进行平等的朋友式的交流

    记不清在哪里看到一句话：蹲下来，用孩子的高度去看问题。凡妈非常喜欢，这似乎与朋友式的成人化教育有冲突，其实不矛盾。尊重孩子独立思考的能力，但是我们必须看到孩子的世界与成人世界的不同。既要把他们当做朋友来平等的交流，又要学着去理解孩子的思维方式，这时就需要我们“蹲下来”。在这一点上我觉得，“蹲下来”与“共情”也有相通之处，蹲下来试着用孩子的高度去看问题，你才能更好的跟孩子共情，体会、理解孩子的感受，才能真正实现朋友式的交流。

    当凡凡告诉我他不想上幼儿园时，我自然要问原因，“妈妈，我一天在幼儿园待的时间太长了”，我选择理解并肯定他的感受：“是啊，妈妈知道你在幼儿园一天时间是挺长的，有时候妈妈觉得上班一天时间也很长，特别是心情不好或者身体不舒服的时候，就会感觉更长了。但是，认真工作是妈妈的责任，妈妈努力工作既可以提升自己的竞争力，又可以赚钱把我们的家建设的更美好。每个人都要承担一定的责任，爸爸妈妈的责任是认真工作，凡凡的责任就是好好上幼儿园，认真学习更多的知识，有了知识将来就可以走遍全世界。”

    凡凡：“妈妈，我长大了带你去旅游。”

    凡妈：谢谢凡凡，但是要带妈妈去旅游，首先你要长大。上幼儿园就是凡凡迈出家门，开始长大的第一步。凡凡长大了，慢慢的不能只在爸爸妈妈和凡凡组成的这个小环境中成长了，就要走出去，先到幼儿园，这里有老师、小朋友……

    类似的交流很多，从几个月开始，坚持到现在凡凡三岁四个月，我们之间没有任何事情是不能交流的。

    孩子从我的理解和尊重中，得到了情感的肯定，他知道了他的这种“消极情绪”并不是他一个人有的，妈妈也会有，但是因为每个人承担的责任，因为妈妈对他所承担的家庭角色的肯定，他感觉自己是被需要的，他要成长为一个真正的男子汉，必须有所担当。

    当然，并不仅仅是这种责任感驱使他不得不去幼儿园，带着这种被需要的自豪感走进幼儿园时，他的心情变得愉悦了，新朋友、新游戏、新知识等等新奇的人和物，在慢慢的感染了他、吸引了他之后，上幼儿园变成一件高兴的事儿。

    因为入园前的充分准备，入园初期偶有的抵触心理又得到了及时的疏导，凡凡的幼儿园生活适应起来非常快，几乎没有哭闹。

使用规范的语言与孩子谈话

    凡妈一向不提倡用过于儿化的语言跟孩子交流，虽然那样可能暂时会觉得很可爱，但从孩子长期的成长来看并无益处。

    所以，凡妈一直坚持与凡凡之间使用规范的语言谈话。不过，虽然凡妈在交流中常常使用一些成语、俗语，比如，知己知彼、百战不殆；比如，流水不腐、户枢不蠹；比如，人而无信不知其可，等等。但是凡妈并不是说跟孩子的谈话要“出口成章”“言必称鲁迅”“张口之乎者也”，凡妈的意思只是说，尽量规范自己的语言，少用儿化语。比如，说小狗而不说“汪汪”，说蔬菜而不说“菜菜”，就是如此。

    看着妈妈蹲在卫生间洗衣服，凡凡扭头跑到客厅拿来自己的小凳子说：妈妈，你坐着洗衣服。然后再拿过一个小凳子、一本书，说：妈妈我讲故事陪着你。

    妈妈很欣慰，忍不住拥抱、亲吻这个可爱的孩子。凡凡也很动情，这个孩子一向感情很丰富：妈妈，我满心都是爱你的心。

    “我满心都是爱你的心”，如果妈妈听到这句话会怎样？感动！凡妈一样的感动，但是凡妈也发现了凡凡语法的问题：凡凡，你全心全意爱着妈妈，对不对？

    凡凡：对，妈妈。

    不必说“凡凡，你说的不对，应该是如何如何”，只需要在肯定孩子的时候加重语气说“全心全意爱着妈妈”，孩子能领会妈妈口中的“全心全意爱着妈妈”就是他口中的“我满心都是爱你的心”。

    不动声色的纠正孩子语言运用上的不足，在日常谈话中适当加入一些成语、谚语，在后面顺势将这些对孩子来说有些晦涩难懂的语言，用孩子们喜闻乐见的生动有趣的话语加以阐释。不要认为“这个太难”，请相信我：永远不要低估我们可爱的孩子，他们是那么聪明和优秀！

    而且即使当时只能明白一二，或者表现的茫然不知所云，相信我：五岁之前只问耕耘、不问收获，这时期孩子学习的方法类似于照相机或是录音机，他或许不能立即将“桌子”这个名词跟实物相联系，但是某一天你会发现，孩子一下子“出口成章”，语言爆发力让你惊叹不已！

    语言能力的发展，绝不像有人所说：早晚就会说了。不要小视语言对于孩子成长发育的重要作用，如果语言表达能力和理解能力有了较好的发展，对于他接受事物会有很大的帮助。

    粗读《卡尔.维特的教育》，凡妈无法做到一下子融会贯通，只是结合自己的实践，仅就老卡尔的“成人化教育”发表一点拙见。